Qualities of effective EFL teachers at higher education level: Student and teacher perspectives
Yükseköğretimde etkili İngilizce öğretmeninin özellikleri: Öğretmen ve öğrencilerin bakış açılarından
- Tez No: 439149
- Danışmanlar: DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aktif öğrenme, Dil eğitimi, Dil öğretimi, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğrenci görüşleri, Üniversiteler, İdeal öğretmen, İkinci dil öğretimi, İngilizce, Active learning, Language education, Language teaching, Foreign language education, Foreign language teaching, Opinions of students, Universities, Ideal teacher, Second language teaching, English
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı devlet okulu hazırlık sınıfında İngilizce eğitimi görmekte olan 227 öğrenci ve öğretim dili İngilizce olan aynı üniversitenin hazırlık biriminde İngilizce dersleri vermekte olan 36 İngilizce öğretmeninin etkili İnglizce öğretmeninin özellikleri üzerine görüşlerini tanımlamaktır. Bu çalışma, ayrıca, öğrenci ve öğretmenlere göre İngilizce öğretmenlerinin etkinliğini etkileyen kişisel ve çevresel faktörleri de araştırmaktadır. Araştırma yöntemi olarak karma araştırma yöntemi tercih edilmiş ve vaka incelemesi yapılmıştır. Araştırma sonuçları“öğrencinin motivasyonunu arttırmak”ve“İngilizce'ye hakim olmak”özelliklerinin hem öğrenciler hem de öğretmenler tarafından önemli bulunduğunu göstermiştir. Ancak, bunun yanında“öğrencilere arkadaşça davranmak”ve“genel kültür bilgisine sahip olmak”gibi konularda öğretmen ve öğrenciler farklı görüşler belirtmişlerdir. Diğer yandan, araştırma“öğretmenliği sevme”,“kullanılabilir materyaller”ve“sınıf koşulları”gibi faktörlerin hem öğenciler hem de öğretmenler tarafından önemli görüldüğünü açığa çıkarmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to describe the qualities of effective English language teachers from the perspectives of 227 preparatory year students at a state university and 36 English language instructors who work in the same English medium university. The study further investigates the personal and contextual factors that might have an influence on the effectiveness of English language teachers from the viewpoints of the students and teachers. In order for the purposes of this study, mixed method case study design was chosen. Questionnaires consisting of both ranking and open-ended questions were conducted. The findings of the study revealed that although students and teachers agree on some effective English language teacher characteristics, such as“increasing student motivation”and“being highly knowledgeable in English language”, there are differences in certain areas such as“being friendly towards students”and“having general knowledge”. Moreover, the analysis of the influencing factors indicated that“enjoying teaching”,“availability of materials”, and“classroom conditions”are the most agreed upon factors on the effectiveness of English language teachers.
Benzer Tezler
- Action research as a tool for change: EFL instructors' perceptions of teacher agency and conceptualization of an effective teacher
Değişim için bir araç olarak eylem araştırması: İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim elemanlarının öğretmen etmenliğiyle ilgili algıları ve etkili öğretmen görüşleri
MELTEM YILMAZ
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLDEN İLİN
- Practicing lesson study with efl teachers: A social constructivist perspective for efl teacher professional development
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerleders araştirması uygulamasi: İngi̇lizceyi yabancı dilolarak öğreten öğretmenlerin mesleki gelişimi içinsosyal yapılandırmacı bir bakış açısı
FERHAN KARABUĞA
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLDEN İLİN
- Descriptive analysis of the interplay between english teachers' pedagogic beliefs and their reflections on instructional practices in English grammar teaching
İngilizce öğretmenlerinin pedagojik inançları ve bunların dilbilgisi öğretimi uygulamalarına yansımasının betimsel analizi
TUĞBA ÇALIŞIR GEREM
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GONCA EKŞİ
- A critical evaluation of“ Campus Life”in terms of university first year students' and english instructors' opinions and expectations
Campus Life kitabının universite birinci sınıf öğrencilerinin ve ingilizce öğretim elemanlarının görüş ve beklentileri açısından kritik bir değerlendirmesi
GÜLAY ERDEM
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL
- Professional development of prep school EFL instructors through reflective practice groups
Üniversite hazırlık okulundaki İngilizce öğretim görevlilerinin yansıtıcı öğretim çalışma grupları yoluyla mesleki gelişimleri
BURAK AYDIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE İREM ÇOMOĞLU