An investigation of the effect of inquiry-based instruction enriched with origami activities on the 7th grade students' reflection symmetry achievement, attitudes towards geometry and self-efficacy in geometry
Origami etkinlikleriyle zenginleştirilmiş sorgulama temelli öğretimin ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin yansıma simetrisi konusundaki başarıları, geometri dersine yönelik tutumları ve geometriye yönelik öz yeterlik algıları üzerine etkisinin incelenmesi
- Tez No: 439109
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MINE ISIKSAL BOSTAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Geometri, Kağıt yapma tekniği, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Sorgulayıcı öğretme, Tutumlar, Öz yeterlilik algısı, Öğrenci tutumu, Geometry, Paper make techique, Mathematics education, Mathematics teaching, Secondary school students, Secondary schools, Inquisitorial teaching, Attitudes, Self-efficacy belief, Student attitude
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, origami etkinlikleriyle zenginleştirilmiş sorgulama temelli öğretimin ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin yansıma simetrisi konusundaki başarılarına, geometri dersine yönelik tutumlarına ve geometriye yönelik öz-yeterlik algılarına etkilerini incelemektir. Bu çalışma 2015-2016 eğitim-öğretim yılında uygulanmış ve 15 ders saati (3 hafta) sürmüştür. Örneklem, Ankara'nın Altındağ ilçesindeki bir devlet okulunun 48 yedinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmacının dersine girdiği ve okulda halihazırda var olan iki sınıf, deney ve kontrol grubu olmak üzere rastgele atanmıştır. Deney grubunda bulunan öğrenciler yansıma simetrisi konusunu sorgulama temelli eğitim yöntemiyle işlerken, kontrol grubundaki öğrenciler geleneksel yöntemle ders işlemişlerdir. Veri toplama aracı olarak, Yansıma Simetrisi Başarı Testi, Geometri Tutum Ölçeği ve Geometri Öz-Yeterlik Ölçeği katılımcılara öntest ve sontest olarak uygulanmıştır. Araştırma sorularını yanıtlamak üzere kovaryans analizi kullanılmıştır. Analizlerin sonuçları, geleneksel öğretim ile karşılaştırıldığında, origami etkinlikleriyle zenginleştirilmiş sorgulama temelli öğretim yönteminin öğrencilerin yansıma simetrisi konusundaki başarılarını, geometri tutumlarını ve geometriye yönelik öz-yeterlik algılarını olumlu yönde etkilediğini göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of the study is to investigate the effect of inquiry-based instruction enriched with origami activities on the 7th grade students' reflection symmetry achievement, attitudes towards geometry and self-efficacy in geometry. The study was conducted during the academic year 2015-2016 and lasted 15 class hours in three weeks. The sample was consisted of 48 seventh grade students in a public middle school in Altındağ district of Ankara. Two classes, instructed by the researcher, were randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group students were taught the subject reflection symmetry through inquiry-based instruction method, while the control group students were taught the subject reflection symmetry through regular instruction. In order to gather data, participants were administered Reflection Symmetry Achievement Test (RSAT), Geometry Attitude Scale (GAS) and Geometry Self-Efficacy Scale (GSES) as pretest and posttest. The Analysis of Covariance (ANCOVA) was performed in order to answer the research questions. Results indicated that the inquiry-based based instruction enriched with origami activities had a significant effect on students' reflection symmetry achievement, attitudes towards geometry and self-efficacy in geometry positively compared to the regular instruction.
Benzer Tezler
- Araştırma sorgulamaya dayalı laboratuvarın öğrencilerin özyeterlik, yaratıcılık algısı ve bilimsel süreç becerilerine etkisi
The effect of inquiry based laboratory on students' self efficacy, creativity perception and science process skills
EVREN ERCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BEHZAT BEKTAŞLI
- Fen ve teknoloji dersinde araştırma-sorgulamaya dayalı öğrenmenin öğretim teknolojileri ile desteklenmesine yönelik bir eylem araştırması
An action research of supporting inquiry learning with instruction technologies in science and technology course
ZEYNEP KOYUNLU ÜNLÜ
- Bilgisayar benzetimlerinin fen eğitiminde öğrencilerin akademik başarısına etkisi
Computer simulations effect on students in science education
SENİHA KARAHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEFA KAZANÇ
- Açık-düşündürücü öğretim dizini ile bilimin doğası odaklı fen içeriği öğretiminin lise öğrencilerinin bilimin doğası anlayışlarına etkisi
The effect of nature of science focused science content teaching through explicit-reflective teaching sequences on high school students' nature of science understanding.
MELEK NUR ERDOĞAN
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİTNAT KÖSEOĞLU
- Araştırma temelli öğrenme yaklaşımına dayalı dijital öykü oluşturmanın öğretmen adaylarının direnç davranışlarına ve öğrenme yaklaşımlarına etkisi
The effects of composing digital story based on inquiry based learning on prospective teachers' resistance behaviours and learning approaches
GAMZE YAVUZ KONOKMAN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUĞBA YELKEN