Experiences of students with disabilities in an English language teacher education program: A case study on pre-service teachers with visual impairments
Engelli öğrencilerin bir İngiliz dili öğretmen yetiştirme programındaki deneyimleri: Görme özrü olan öğretmen adayları üzerine bir durum çalışması
- Tez No: 439093
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Görme engelliler, Öğretmen yetiştirme, Öğretmen yetiştirme programları, İngilizce, Candidate teachers, Visually impaired, Teacher training, Teacher Training Programs, English
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu nitel durum çalışmasında, İngilizce öğretmenliği öğretmen yetiştirme programındaki görme engelli öğretmen adaylarının deneyimleri kapsayıcı uygulamalar, erişilebilirlik, ihtiyaçların karşılanması ve kurumsal konular açısından araştırılmıştır. Bu çalışmaya iki görme engelli öğretmen adayı, dört öğretim elemanı, altı öğrenci ve üç yönetici katılmıştır.Bu çalışmada veri bireysel ve grup görüşmeleri, gözlemler, yansıtıcı günceler ve belgeler yoluyla toplanmıştır. Toplanan veri MAXQDA programı kullanılarak nitel olarak analiz edilmiş. Veri analizi sonucunda“öğretmenin tanımı”,“kapsayıcı uygulamalar”,“engelliliğe karşı tutumlar”ve“kurumsal konular”tema olarak belirlenmiştir. Çalışmaya katılan öğretim elemanlarının görme engelli öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine uygun adaylar olmadığını düşündükleri saptanmıştır. Eğer görme engelli öğretmen adayları öğretmenlik mesleğini icra edecekseler, Görme Engelliler Okulunun bu adaylar için en uygun yer olduğu belirtilmiştir. Bununla birlikte, görme engelli öğrenciler ulaşım konusunda ve akademik etkinliklerde erişilebilirlik problemleri yaşamaktadır, ve çalışmaya katılan öğretim elemanlarının bu öğrencilerin ihtiyaçlarını tam olarak karşılayamadığı saptanmıştır. Bu nedenle, bu çalışmadaki öğretim elemanları görme engelli öğrencilerin ihtiyaçlarını nasıl karşılayabileceklerini öğrenebilmek için mesleki gelişim programlarına ihtiyaç duydukları belirlenmiştir. Ayrıca, bu çalışmanın yapıldığı üniversitede Yüksek Öğretim Kurulu'nun engelli öğrenciler konusundaki kural ve yürütmelikleri takip ettiği gözlenirken, yöneticiler ekonomik yaptırımların olmaması durumunda, engelli öğrencilerin ihtiyaçlarının karşılanması için her hangi bir uygulama yapılmayacağını belirtmişlerdir. Son olarak, çalışmaya katılan öğrencilerin ise engellilik durumunun getirdiği zorlukların farkında oldukları ve görme engelli öğretmen adaylarına empati duydukları saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
This qualitative case study aimed to explore the experiences of two pre-service teachers with visual impairments in an English language teaching teacher education program in terms of inclusive practices, accessibility, need accommodation, and institutional issues.Two pre-service teachers with visual impairments, four teacher educators, six peers, and three administrators participated in this study. The data were collected through individual and focus group interviews, observations, reflective journals, and documents. The qualitative analysis of data was done with the utilization of MAXQDA software. The themes“definition of a teacher”,“inclusive practices”,“attitudes to disability”, and“institutional issues”emerged from the data analysis. This study found that pre-service teachers with visual impairments are not considered to fit in the language teaching profession by teacher educators, and if they are to be in the teaching profession, they are expected to work at School for the Blind. In addition, the pre-service teachers with visual impairments experience accessibility issues in transportation and curricular activities, and the teacher educators in this study could not fully accommodate the needs of the pre-service teachers with visual impairments. Thus, teacher educators need professional development programs to learn how to accommodate the needs of the pre-service teachers with visual impairments. Besides, the institution in which this research study was conducted only followed the regulations of the Council of Higher Education, and the administrators stated if there were not the likelihood of economic sanctions, the institution would not provide any additional accommodation for students with disabilities. Finally, the study revealed that the peers were aware of the challenges linked to disability and they had empathy for the pre-service teachers with visual impairments.
Benzer Tezler
- Sağlık hizmetlerine erişimin önündeki engeller (barrıers to access to care evaluatıon; Bace) ölçeğinin Türkçe çevirisinin psikometrik özelliklerinin belirlenmesi
Determination of the psychometric properties of the bace (Barriers to access to care evaluation) scale's Turkish translation
TOLGA EKREN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2018
PsikiyatriAdnan Menderes ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OKAY BAŞAK
- Self-advocacy experiences of high school students with specific learning disabilities
Özel öğrenme güçlüğü olan lise öğrencilerinin öz-savunuculuk deneyimleri
DUYGU BETÜL KOCA
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP HANDE SART
- Performance evaluation and design guidelines for equitable access of students with disabilities in university campus outdoor environments
Engelli öğrencilerin üniversite yerleşkesi dış mekânlarında eşit erişimi için performans değerlendirme ve tasarım ölçütleri
İLKAY DİNÇ UYAROĞLU
Doktora
İngilizce
2015
MimarlıkOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ CENGİZKAN
PROF. DR. SELAHATTİN ÖNÜR
- Bireyselleştirilmiş eğitim programı çerçevesinde kaynaştırma eğitimine devam eden zihinsel engelli öğrenciler ve tarih dersleri
Students with mental disabilities who continued inclusive education and history classes in the frame of individualized education schedule
AYŞE GİZEM KESİCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AKİF PAMUK
- Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ile düşük ve ortalama başarılı olan öğrencilerin matematik problemi çözerken kullandıkları bilişsel stratejiler ile üstbilişsel işlevler arasındaki ilişkilerin incelenmesi
An examination of the relationships between cognitive strategies and metacognitive functions used during mathematical problem solving by the students with learning disabilities, low achieving, and average achieving
UFUK ÖZKUBAT
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE RÜYA ÖZMEN