Geri Dön

PISA 2012 matematik okur-yazarlığı testinin ölçme değişmezliğinin incelenmesi

An investigation into the measurement invariance of PISA 2012 mathematical literacy test

PDF İndir

  1. Tez No: 436748
  2. Yazar: MERVE AYVALLI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BAYRAM BIÇAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Matematik okuryazarlığı, Testler, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı, Ölçme değişmezliği, Mathematical literacy, Tests, Programme for International Student Assesment, Measurement invariance
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı PISA 2012 matematik okuryazarlığının OECD üyesi ülkeler ve Türkiye'deki cinsiyet ve bölge grupları arasında ölçme değişmezliğinin incelenmesidir. İlişkisel tarama modelinde yürütülen araştırmaya PISA 2012 değerlendirmesinde uygulanan bilişsel test kitapçıklarından tüm ülkelerde ortak olarak uygulanmış olan 8 no'lu kitapçık seçilmiştir ve araştırma OECD üyesi olan ülkelerde 8 no'lu kitapçığı almış olan 23.311 öğrenci ve Türkiye'de bu kitapçığı alan 377 öğrenciye ait veri seti üzerinden yürütülmüştür. İlk olarak ülke, cinsiyet ve bölge grupları için ayrı ayrı doğrulayıcı faktör analizi yapılarak ölçme modelleri tüm gruplar için doğrulanmıştır. Daha sonra tüm gruplar için kovaryans matrislerinin eşitliği testi yapılarak ölçme değişmezliğinin test edilmesi aşamasına geçilmiştir. Ölçme değişmezliği çoklu-grup doğrulayıcı faktör analizi ile test edilmiştir. Araştırma sonuçları Türkiye'deki cinsiyet ve bölge grupları için ölçme değişmezliğinin sağlandığını ancak OECD üyesi ülkeler için ölçme değişmezliğinin sağlanamadığını, ölçme değişmezliğine ilişkin modeller arasında en iyi çalışan modelin güçlü faktöriyel değişmezlik modeli olduğunu göstermiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to investigate the measurement invariance of PISA 2012 mathematical literacy among the OECD member countries, and gender and region groups in Turkey.Among cognitive test booklets implemented in PISA 2012, booklet 8 which was used commonly by all countries was selected for this correlational survey study. The study was conducted using the dataset belonging to 23.311 students that took booklet 8 in the OECD member countries and 377 students that took this booklet in Turkey. Initially, measurement models were verified for all groups by performing a confirmatory factor analysis separately for gender and region groups. The research then proceeded with the phase of testing the measurement invariance by testing the equivalence of covariance matrices for all groups. The measurement invariance was tested by means of a multi-group confirmatory factor analysis. The results revealed that the measurement invariance held true for the gender and region groups in Turkey, but not for the OECD member countries, and that the strong factorial invariance model was the one that worked most successfully among the models of measurement invariance.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    375616

    9. sınıf öğrencilerinin PISA Matematik testi başarı düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi

    Examination of 9th grade students' achievement levels in PISA Mathematics test by some variables master's thesis

    AYTUĞ ÇAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. REMZİ Y. KINCAL

  2. Tez No

    470970

    Uluslararası Öğrenci Başarılarını Değerlendirme Programı'na (PISA) göre öğrencilerin matematik başarıları ile ilişkili değişkenlerin incelenmesi

    Investigation of interrelated variables with students success in mathematics according to Programme for International Student Assesment (PISA)

    ÖZLEM OKATAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EKBER TOMUL

  3. Tez No

    600938

    Yedinci sınıf öğrencilerine verilen matematik okuryazarlığı eğitiminin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi

    Planning, implementing and evaluation of mathematical literacy education provided to seventh grade students

    AYŞEGÜL KARAKAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RIDVAN EZENTAŞ

  4. Tez No

    409276

    Exploring the relationship between students' mathematics literacy and their access to and use of information and communication technologies (ICT): Using PISA 2012 data

    Öğrencilerin matematik okuryazarlığı ile bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) erişimi ve kullanımı arasındaki ilişkinin PISA 2012 verisiyle incelenmesi

    LAWRENCE TEZOH TEBONG

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. FATİH ÇAĞLAYAN MERCAN

  5. Tez No

    381797

    PISA 2012 matematik okuryazarlığı ile öğrenme ve öğretme süreci değişkenleri arasındaki ilişkiler

    Relationship between learning and teaching variables and PISA 2012 mathematics literacy

    MÜNEVVER İLGÜN DİBEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. R. NÜKHET DEMİRTAŞLI

Geri Dön