Developing a standard scale to measure Turkish students' foreign language learning effort
Türk öğrencilerin yabancı dil öğrenme çabalarını ölçmek için standart bir ölçek geliştirilmesi
- Tez No: 435229
- Danışmanlar: PROF. DR. İSMAİL HAKKI MİRİCİ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yabancı dil öğrenme çabası, çaba, ölçek geliştirme, yükseköğretim, Kişisel çaba, Türk öğrenciler, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Ölçekler, Öğrenci başarısı, Üniversite öğrencileri, Üniversiteler, Foreign language learning effort, scale development, higher education, Self effort, Turkish students, Foreign language learning, Foreign language teaching, Scales, Student achievement, University students, Universities
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Her konuda olduğu gibi yabancı dil eğitimi alanında da öğrenme çabası öğreme çıktılarını belirlemede önemli bir unsurdur. Fakat ilgili çalışmalar bir yabancı dil öğrenme çabası ölçeğinin eksikliğini duymaktadır çünkü alan yazındaki ölçeklerden hiçbiri salt yabancı dil öğrenme çabasını ölçmemektedir. Ayrıca diğer öğrenme çabası ölçekleri öğrenme çabası kavramının gerçek doğasını yansıtmamakla beraber geçerlilikleri konusunda soru işaretleri mevcuttur. Bu çalışma iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm ölçek geliştirmeyi, ikinci bölüm ise ölçeği geçerliliğinin saptanmasını kapsamaktadır. Bu şekilde bu araştırma bir yabancı dil öğrenme çabası ölçeği (YDÖÇÖ) adında ilgili teorilere dayanan öğrencilerin yabancı dil öğrenme çabalarını ölçen bir ölçek geliştirerek alan yazındaki bu bağlamdaki boşluğu gidermiştir. Çalışma sonucunda yabancı dil öğrenme çabasının uymama, prosedürel, substantif ve odaksal olmak üzere dört boyutlu bir yapısı bulunmuştur. Ayrıca, ikinci bir çalışma ile ölçeğin geçerliliği sağlanmaya çalışılmıştır. Bu bağlamda ölçeğin yabancı dil öğrenme bağlamında başarılı ve başarısız öğrencileri ne denli ayırt edebildiğine ve ölçeğin alan yazında öğrenme çabası kavramının diğer kavramlarla olan kanıtlanmış ilişkilerini ne denli saptayabildiği araştırılmıştır. Sonuçlar YDÖÇÖ'nin yükseköğretim kurumlarında yabancı dil öğrenimi görmekte olan öğrencilerin yabancı dil öğrenme çabalarını ölçen hem geçerli hem de güvenilir bir ölçek olduğu sonucunu ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
Learning effort is considered to be an important factor in determining learning outcomes in foreign language education as it is the case for any other subject. Yet, the related line of research is starving for a measure on foreign language learning effort. This is because none of the scales deal with the pure effort component. Moreover, other current measures of learning effort also fail to address the true nature of the learning effort construct and as well as having validity problems. The current research composed of two studies, one dealing with the development of the scale and one concentrating on the validation of the measure. In doing so it addressed the gap in literature by developing a new measure of foreign language effort called Foreign Language Learning Effort Scale (FLLES), which is an instrument strongly grounded to the learning effort literature. Four dimensions of foreign language learning effort were found that are non-compliance, procedural, substantive, and focal. Moreover, a second study was undertaken to validate to measure by assessing the ability of the measure to discriminate between successful and unsuccessful foreign language learners and by determining its ability to yield theoretically justified relationships of effort with other constructs. Results indicated that the FLLES is both a reliable and valid measure in assessing the efforts tertiary level students expend in learning a foreign language
Benzer Tezler
- Okul müdürlerinin informal öğrenme biçimlerinin belirlenmesi ve öz-yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşlukları ile yetkinliğe dayalı iş performansı algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Determining the informal learning styles of school principals and investigation of the relationship between their readiness for self-directed learning and competence-based job performance perceptions
HAMİYET ÇAMUR
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTAÇ GÖĞÜŞ
- Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik disiplinlerine dayalı fen öğretiminin öğretmen adaylarının öğrenmeyi öğrenme ve girişimcilik yetkinliklerine etkisi
The effect of science teaching based on science, technology, engineering and mathematics disciplines on pre-service teachers' learning to learn and entrepreneurship competence
NESLİHAN ER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZDEN TEZEL
DOÇ. DR. ERSİN KARADEMİR
- Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures
Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi
KÖKSAL BANOĞLU
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- Türkiye'de 38 numara ayakkabı giyen 18-25 yaş arası kadınların ayak ölçülerinin ve tiplerinin incelenmesi
Examining 38 number of shoe wearing women aged 18-25 foot sizes and types in Turkey
CEM KARAKIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Endüstri Ürünleri TasarımıSelçuk ÜniversitesiTasarım Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SELDA GÜZEL
- Sosyal bilgiler öğretiminde 5E öğrenme döngüsü modelinin öğrenci başarısına, bilimsel sorgulayıcı-araştırma becerilerine, akademik motivasyona ve öğrenme sürecine etkileri
The effects of 5E learning cycle model to students' achievement, scientific inquiry skills, academic motivation and learning process in the social studies teaching
İLHAN İLTER
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİĞDEM ÜNAL