Sorgulama temelli bilim eğitimi programının 60-72 aylık çocukların bilimsel süreç becerileriyle dil ve kavram gelişimlerine etkisi
The effect of inquiry based science education program on 60-72 months old children's science process skills concept and language development
- Tez No: 435221
- Danışmanlar: PROF. DR. BERRİN AKMAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sorgulama temelli bilim eğitimi, bilimsel süreç becerileri, kavram becerileri ve dil becerileri, Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme, Bilimsel süreç, Dil gelişimi, Kavram gelişimi, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Sorgulayıcı öğretme, Inquiry based science education, science process skills, concept skills and language skills, Argumentation based science learning, Scientific process, Language development, Concept development, Preschool education, Preschool childrens, Inquisitorial teaching
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada okul öncesi eğitime devam eden 60-72 aylık çocukların bilimsel süreç, kavram ve dil becerilerine“Sorgulama Temelli Bilim Eğitimi Programı”nın etkisinin olup olmadığını saptamak amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini, 2015–2016 eğitim-öğretim yılında Aksaray İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı bağımsız anaokullarına ve ilköğretim bünyesindeki anasınıflarına devam eden 60-72 ay grubu çocuklar oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise deney grubunda 21 kontrol grubunda 21 olmak üzere toplam 42 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada 60-72 aylık çocukların bilimsel süreç becerileri ile dil ve kavram becerilerine“Sorgulama Temelli Bilim Eğitimi Programı”nın etkisini belirlemek amacıyla ön test/son test/izleme testi kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada, çocuklar hakkında bilgi almak amacıyla“Genel Bilgi Formu”, bilimsel süreç becerilerini değerlendirmek amacıyla“48-66 Aylık Çocuklar için Bilimsel Süreç Becerilerini Değerlendirme Ölçeği”, kavram becerilerini ölçmek amacıyla“Bracken Temel Kavram Ölçeği Gözden Geçirilmiş Formu- BBCS-R”ve dil becerilerini ölçmek için“Türkçe ifade edici ve alıcı dil testi (TİFALDİ)”kullanılmıştır. Deney grubundaki çocuklara 8 hafta süre ile haftada iki gün“Sorgulama Temelli Bilim Eğitim Programı”eğitim programı uygulanmıştır. Kontrol grubundaki çocuklar ise sadece okul öncesi eğitim programına devam etmişlerdir. Araştırma sonucunda, deney ve kontrol grubundaki çocukların, bilimsel süreç, dil ve kavram becerileri puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farkın olduğu belirlenmiştir (p<.05). Buna karşılık bilimsel süreç becerilerinden elde edilen puanlarla kavram becerileri ve dil becerilerinden elde edilen puanlar arasında anlamlı bir ilişkinin olmadığı ortaya çıkmıştır (p>0,05).
Özet (Çeviri)
The purpose of the current research was to determine whether there was an effect of of Inquiry Based Science Education Program on the science process skills, concept and language skills of children aged 60-72 months old attending to a kindergarten. The population of the research comprised of children aged 60-72 months old attending to the kindergartens within primary schools acting under the Ministry of Education in the city of Aksaray in the educational year of 2015-2016. Sample of the research consists of a total of 42 children, 21 of which are in experiment group and 21 of which are in control group. In order to determine the effect of the Inquiry Based Science Education Program on the science process, concept and language skills of children at the age of 60-72 months old, an experimental design with pre-test/last test/quizzes in a control group was used. To gather information about children“General Information Form”, for the evaluation of science process skills“Science Process Skills Evaluation Scale for 48-66 Month Old Children”, to measure concept skills“Bracken Basic Concept Scale-Revised Form”and to measure language skills“TIFALDI Turkish Expressive and Receptive Language Test”was used.Children in the test group were applied the“Inquiry Based Science Education Program”for a period of eight weeks, two days a week. As for the control group, only preschool educational program was given. Accourding to result of the study a significant differences was found between the science process, concept and language skills scores of children in the experiment and control group in favour of experiment group (p<.05). On the other hand, it was found the difference between science process skills scores and concept skills was not significant (p>0,05). Also there was not significant difference between science process skills and language skills (p>0,05).
Benzer Tezler
- Sorgulama temelli oyunların çocukların dünya'nın şekli ve gece-gündüz kavramlarını algılamalarına etkisi
The effect of inquiry based plays on children's perceptions of the shape of the earth and day-night concepts
SİNEM GÜÇHAN ÖZGÜL
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BERRİN AKMAN
DOÇ. DR. MESUT SAÇKES
- Sorgulama temelli matematik etkinliklerinin çocukların matematiksel becerilerine etkisi
The effects of inquiry based mathematics activities on children's mathematical abilities
ABDULHAMİT KARADEMİR
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BERRİN AKMAN
- Prostat adenokarsinomlarında psa değerlerinin gleason skor ve klinik evre ile ilişkisi
The relation between psa and gleason score and clinical phase in prostate adenocarsinoma
HACI HASAN ESEN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2005
PatolojiSelçuk ÜniversitesiPatoloji Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MUSTAFA CİHAT AVUNDUK
- Fizik öğretmenleri için hazırlanan sorgulama temelli öğretime yönelik bir hizmet-içi eğitim programının etkililiği
Effectiveness of an in-service training program regarding inquiry-based teaching for physics teachers
ZEHRA SELİN USTA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL YÜRÜMEZOĞLU
- The impact of the task-based instruction on the students' vocabulary learning in an English as a foreign language context
Görev temelli öğretim yönteminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin sözcük öğrenimine etkisi
İLKNUR KARADAĞLI
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KAMİLE HAMİLOĞLU