Assessment preferences and test anxieties of foreign and Turkish university students in English preparatory classes
İngilizce hazırlık sınıflarındaki Türk ve yabancı öğrencilerin değerlendrime tercihleri ve sınav kaygıları
- Tez No: 429305
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KAĞAN BÜYÜKKARCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Değerlendirme, Hazırlık sınıfları, Sınav, Sınav kaygısı, Testler, Türk öğrenciler, Yabancı dil öğretimi, Yabancı uyruklu öğrenciler, Çok kültürlülük, İngilizce, Evaluation, Preparatory classes, Examination, Test anxiety, Tests, Turkish students, Foreign language teaching, Foreign domestic students, Multiculturalism, English
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı İngilizce hazırlık sınıfındaki öğrencilerin değerlendirme tercihlerini ve test kaygılarını araştırmak ve bu iki bağımlı değişken arasında bir ilişki olup olmadığını incelemektir. Ayrıca bu çalışmada öğrencilerin değerlendirme tercihlerinde ve test kaygılarında cinsiyet ve ülke bakımından anlamlı bir fark olup olmadığını bulmak ve eğer fark varsa nedenlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu çalışmaya eğitimlerini İngilizce olarak tamamlayacak olan 147 tane üiversite öğrencisi katılmıştır. Bu çalışma çok kültürlü bir ortamda yapılması ve Türk literatüründe öğrencilerin değerlendirme tercihlerini araştıran kısıtlı sayıda araştırma olması bakımından alana katkı sağlayacaktır. Bu çalışmada nitel ve nicel verileri birleştiren karma araştırma yöntemi kullanlmıştır. Veriler iki adet envanter ve ikili görüşmelerle elde edilmiştir. Verileri analiz etmek için Bağımsız Değişkenler T-testi ve içerik analizi kullanılmıştır. Sonuçlar İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin değerlendirme tercihleriyle ilgili ayrıntılı bir rapor niteliğindedir. Bu çalışmada öğrencilerin değerlendirme tercihlerinin cinsiyet ve milliyete göre anlamlı farklar gösterdiği ortaya konmuştur. Sonuçlara göre erkekler karmaşık soru tiplerini kızlara göre daha çok tercih ederken, kızlar daha kolay soru tiplerini tercih etmektedir. Ayrıca bu çalışmada Türk ve yabancı öğrencilerin değerlendirme tipi tercihlerinde, sınav okuma ve raporlandırma tercihlerinde ve genel test kaygılarında anlamlı farklar olduğu ortaya konulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aims to determine English preparatory class students' assessment preferences and test anxieties and whether there is a relationship between these two dependent variables or not. It also aims to see whether or not there is a significant difference between genders and nationalities in terms of assessment preferences and test anxiety, and also to learn the reasons behind these differences if there are any. 147 university students who will study in English-medium departments at a private university participated in this study. As there are not many studies on assessment preferences and very few in the Turkish literature, this study will contribute to the literature with its multicultural scope. In this study, a mixed method was adopted that integrated quantitative and qualitative data, which were collected through two inventories and one interview. Data were analyzed with Independent Samples T-test results and content analysis. The results present a detailed report of students' assessment preferences and also reveal that there are significant differences regarding independent variables; gender and nationality. It has been found that while male students prefer to be assessed with complex items, females prefer simpler items. The results have also shown that there is a significant difference in Turkish and foreign students assessment type preferences, grading & reporting preferences, and general test taking anxieties.
Benzer Tezler
- The effect of formative assessment on learners' test anxiety and assessment preferences in EFL context
Yabancı dil eğitiminde biçimlendirici değerlendirmenin öğrencilerin sınav kaygısı ve ölçme ve değerlendirme tercihleri üzerindeki etkisi
KAĞAN BÜYÜKKARCI
Doktora
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- An investigation of language assessment preferences of pre-service EFL teachers and underlying factors
İngilizce öğretmen adaylarının değerlendirme tercihleri ve bunları etkileyen faktörlerin incelenmesi
ESRA BAYRAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. M.NACİ KAYAOĞLU
- İştahsız çocukların büyüme, gelişme ve yemek seçimi ile anne bilgi düzeyi ve duygusal durumunun birlikte değerlendirilmesi
Assessment of growth, development and food preferences of children with low appetite in relation to the knowledge and emotional status of their mothers
NAZMİYE NİLGÜN KARADAĞ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2009
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıSağlık BakanlığıÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HAVVA NÜKET İŞİTEN
- Yükseköğretim öğrencilerinin değerlendirme tercihlerine ilişkin yapısal modellerin incelenmesi: Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri örneği
Investigation of the structural models of higher education students' alternative assessment preferences: Sample of Turkey and United States of America
ELA ALGAN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖlçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİZAMETTİN KOÇ
- Dynamic assessment of secondary school EFL learners' tense preferences in writing activities
İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen ortaokul öğrencilerinin yazma etkinliklerindeki kip seçimlerinin dinamik değerlendirmesi
YELİZ ŞENTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DOĞAN YÜKSEL