7. sınıf öğrencilerinin çokgenlerde ve özel dörtgenlerde yaptıkları kavram yanılgılarının incelenmesi
Analysing the misconceptions that students have about polygon and special quadrilaterals
- Tez No: 417603
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AYTEN PINAR BAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Özel dörtgenler, çokgenler, kavram yanılgısı, geometri, Geometrik biçimler, Matematik, Matematik eğitimi, İlköğretim, İlköğretim öğrencileri, Special quadrilaterals, polygons, misconceptions, geometry, Geometric formats, Misconception, Mathematics, Mathematics education, Primary education, Primary education students
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin çokgenler ve özel dörtgenler konularında yaptıkları kavram yanılgılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma araştırma yöntemine göre veriler elde edilmiştir. Araştırma, Gaziantep ilindeki beş farklı okulda 7.sınıfa devam eden 229 (124 kız ve 105 erkek) öğrenci ve sekiz farklı matematik öğretmeniyle yapılmıştır. Araştırmanın nicel verileri, araştırmacı tarafından gerekli literatür incelenerek oluşturulan teşhis testi kullanılarak elde edilmiştir. Öğrencilere uygulanan bu teşhis testindeki sorular kazanımlara (alt problemlere) göre yeterli sayıda hazırlanmıştır. Ayrıca, öğretmen görüşleri alınmıştır. Nicel verilerin analizinde betimsel istatistikler, t testi ve tek yönlü ANOVA testi SPSS 17.0 (Statistical Package For the Social Science) paket programıyla kullanılmıştır. Ayrıca hata türlerinin ve kavram yanılgılarının belirlenmesi, ilgili literatürden yararlanılarak betimsel analiz uygulanmıştır. Nitel verilerin analizi için temalar, kodlar ve alt kodlar oluşturularak içerik analizi yöntemi ile öğretmenlerin görüşleri irdelenmiştir. Araştırmanın sonuca göre, öğrencilerin çokgenler ve özel dörtgenler konularında bazı kavram yanılgılarına sahip oldukları tespit edilmiştir. Nitel görüşmelerden, öğrencilerin yaptıkları kavram yanılgılarının nedenleri ve bu yanılgıları ortadan kaldırmak için önerilere ulaşılmıştır. Bu doğrultuda; öğrencilerin yaptıkları kavram yanılgılarının ortadan kaldırılabilmesi için, farklı yöntem ve tekniklerin uygulanmasının yanında, öğrencilere prototip şekiller dışında örnekler verilmesi ve hiyerarşik ders anlatım şekliyle ders işlenmesi önerilebilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine 7th grade students' misconceptions that they did on the topics of polygons and special quadrilaterals. The data was collected and analysed by using mix method design in which elements of qualitative and quantitative research approaches are combined in a single study. The study was conducted in 5 different schools of Gaziantep and the data consists of 229 students (124 girls, 105 boys) who are in the 7th grade and 8 Mathematics teachers. In the quantitative method part, the data was collected by using diagnostic test which was formed by examining the related literature. Questionnaire of the diagnostic test were prepared by considering the acquisitions (sub problems). Teachers were asked their opinion about the questions as well. In the quantitative part, descriptive statistics, T test and one-way ANOVA test were applied by using the SPSS 17.0 (Statistical Package for the Social Science) package software. In addition, in order to determine error types and misconceptions, descriptive analysis was applied by making use of the related literature. In the qualitative part, in order to examine the teachers' beliefs, a content analysis technique was applied by creating codes, sub-codes and themes. The results indicate that the students have some misconceptions about polygons and special quadrilaterals. Qualitative data provides the reasons of students' misconceptions and the suggestions to eliminate them. Consequently, it is suggested that in order to eliminate the students' misconceptions different methods and techniques should be used in addition to giving examples except from the prototype shapes and doing a lesson with hierarchical teaching method.
Benzer Tezler
- Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme becerilerinin dinamik geometri ortamında incelenmesi
Investigation of the geometric thinking skills of secondary school 7th grade students in a dynamic geometry environment
FATİH ÖNEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ORKUN COŞKUNTUNCEL
- Bir dinamik geometri yazılımının ilköğretim öğrencilerinin geometride ispat becerilerine etkisi
The impact of a dynamic geometry software on elementary students' proof skills in geometry
FURKAN DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimErzincan Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM BUDAK
- Cabri yazılımı ile 7. sınıf öğrencilerinin çokgenleri tanımlama, oluşturma ve sınıflama becerilerinin gelişiminin incelenmesi
The examination of describing, building and classifying skills of 7th grade students with polygons using Cabri geometry software
AHMET YANIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
MatematikAnadolu ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TUBA ADA
- 7. sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeyleri ile çokgenleri sınıflama becerileri ve aralarındaki ilişki
Geometrical thinking levels and polygons classification skills of 7 th grade students and relationship between them
REYHAN ÜMİT KARAKARÇAYILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
MatematikEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KÜRŞAT YENİLMEZ
- İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin çokgenleri algılama, tanımlama ve sınıflama biçimleri
7th grade students' perception, definition and classification of the polygons
SEDA ERGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF TÜRNÜKLÜ