8-11 yaşlarındaki çocukların psikososyal açıdan potansiyellerinin çocuk-aile gözüyle incelenmesi ve kuşaklar arası çocuk yetiştirmeye ait inançların karşılaştırılması
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 40954
- Danışmanlar: PROF.DR. MEZİYET ARI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Child Health and Diseases
- Anahtar Kelimeler: Aile, Ana-baba tutumu, Psikososyal gelişim, Family, Parents attitude, Psychosocial development
- Yıl: 1994
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET İki farklı kuşağın inanç ve beklentileri arasındaki benzerlik veya farklılığı değerlendirme ve ailenin en önemli bireyleri olan çocukların psiko sosyal gelişimlerine ait potansiyelini anne-babalann gerektiği gibi değerlendirip değerlendiremediğini belirlemek amacıyla bu araştırma planlanmıştır. 8-11 yaşları arasındaki Büyük Kolej ve Özel Aykan'a İlkokuluna devam eden 50 öğrencinin anne babası üst sosyo ekonomik düzey, Kavaklıdere, Teğmen Kalmaz, Kurtuluş ve Ahmet Vefik Paşa ilkokuluna devam eden 50 öğrencinin anne-babası orta sosyo ekonomik düzey, 45 öğrencinin anne-babası ise alt sosyo ekonomik düzey olmak üzere 145 anne-baba Büyük Kolej, Özel Aykan, Kavaklıdere, Teğmen Kalmaz, Kurtuluş ve Ahmet Vefik Paşa ilkokuluna devam eden 8-11 yaş grubu çocukların 98'nin anneanne-babaanne veya dedeleri bu araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Bu araştırmada yaşları 8-11 arasında değişen çocuklara psikososyal gelişimlerini içeren 27 hikaye araştırmacı tarafından anlatılmış ve çocukların kendi performanslarını nasıl algıladıklarını değerlendirmek amacı ile cevaplar çocuklardan anında alınmıştır. Ayrıca çocuklara anlatılan 27 hikaye bu çocukların anne-babalarına gönderilmiş ve anne-babalann kendi çocuklarının potansiyellerini nasıl değerlendirdikleri ortaya çıkartılmak istenmiştir (Ek 1-2). 93Anne-babalara ayrıca, anne-babanın çocuk yetiştirmeye ait inançlarını değerlendirmek amacıyla çocukta istenen kişilik özellikleri ve çocuk yetiştirme ile ilgili açık uçlu sorular sorulmuştur. Çocukta Bulunması îstenen Kişilik Özellikleri Formu ve çocuk yetiştirme ile ilgili açık uçlu sorular anneanne-babaanne veya dedelere de sorulmuştur (Ek 2-3). Araştırma ile ilgili bilgilerin toplanmasına 3 Mart 1993'de başlanmış ve 7 Haziran 1993'de bitirilmiştir. 8-11 yaşları arasındaki çocuklara psiko-sosyal gelişimleri ile ilgili 27 hikaye her sınıfa ayrı, ayrı grup halinde toplanarak anlatılmıştır. Her grup için 50-60 dak. süre harcanmıştır. Araştırmacı 27 hikayeyi çocuklara tek tek okumuş ve çocuklar cevaplarını altına yazmışlardır. Bu çocuklarla çalışmayı araştırmacı okul idaresinin uygun gördüğü boş bir sınıfta yapmıştır. Örnekleme alman 8-11 yaşları arasındaki çocukların anne-babalarına da çocuklara uygulanan psiko-sosyal gelişimleri ile ilgili 27 hikayenin anlatıldığı form gönderilmiştir ve ayrıca anne-babalara ve anneanne-babaanne veya dedelere çocuk yetiştirmeye ait inançlarını değerlendirmek, amacıyla Çocukta Bulunması İstenen Kişilik Özellikleri Formu ve çocuk yetiştirme ile ilgili çok uçlu sorular gönderilmiş ve bir hafta sonra bu formlar çocuklar vasıtası ile toplanmıştır. Elde edilen veriler uygun istatiksel yöntemlere göre değerlendirilmiştir; Khi-Kare Testi, Varyans Analizi, Tukey Testi, İki Eş Arasındaki Anlamlılık Testi. 94Yapılan istatistiksel değerlendirmeler sonucunda 8-11 yaşlan arasındaki çocukların farklı sosyo ekonomik düzeydeki anne-babaları ile büyükanne-dedelerinin çocuk yetiştirmeye ait inançlarının değerlendirilmesi ile ilgili aşağıdaki sonuçlar bulunmuştur. Farklı sosyo ekonomik düzeydeki anne-babaların çocukta bulunması istenen kişilik özellikleri formunda, dürüst olması, kendi ayakları üzerinde durabilmesi, iyi ve güvenli bir işe sahip olması, yaratıcı olması, bir kız/erkek gibi davranması, terbiyeli, öğrenmeye meraklı ve ilgili olması özelliklerine verdikleri cevaplarla sosyo ekonomik düzey arasındaki fark istatistiksel olarak önemsiz bulunmuştur (p>0.05). Buna karşın farklı sosyo ekonomik düzeydeki anne-babalarm çocukta bulunması istenen kişilik özellikleri formunda, iyi ahlaklı olması, işbirliği yapmasını ve paylaşmayı bilmesi, insancıl bir yapıya sahip olması, problemlerinin kaynağını bilmesi ve çözebilmesi, okulda başarılı olması, başkalarının duygu ve ihtiyaçlarına karşı duyarlı, düzenli ve planlı olması, başarılı olmak için çaba sarf etmesi, sporda başarılı olması, duygularını ifade edebilmesi, mutlu ve iradeli olması özelliklerine verdikleri cevaplarla sosyo ekonomik düzey arasındaki fark istatistiksel olarak önemli bulunmuştur (p<0.05). 8-11 yaşları arasındaki çocukların büyükanne-dedelerinin çocukta bulunması istenen kişilik özellikleri formunda, iradeli, insancıl bir yapıya sahip olması, sağlıklı olması, sağlıklı olması, 95işbirliği yapmasını ve paylaşmayı bilmesi özellikleri ile sosyo ekonomik düzey arasındaki fark istatistiksel olarak önemli bulunmuştur (p<0.05). 8-11 yaşları arasındaki çocukların büyükanne-dedelerinin çocukta bulunması istenen kişilik özellikleri formunda iradeli, insancıl bir yapıya sahip olması, sağlıklı olması, işbirliği yapmasını ve paylaşmayı bilmesi özellikleri ile sosyo ekonomik düzey arasındaki fark istatistiksel olarak önemli bulunmuştur (p<0.05). Büyükanne-dedelerin çocukta bulunması istenen kişilik özellikleri formunda, terbiyeli, öğrenmeye meraklı ve ilgili olması, iyi ve güvenli bir işe sahip olması, problemlerinin kaynağını bilmesi ve çözebilmesi, okulda başarılı olması, bir kız/erkek gibi davranması, sporda başarılı olması, duygularını ifade edebilmesi ve kendi ayakları üzerinde durabilmesi özelliklerine verdikleri cevaplarla sosyo ekonomik düzey arasındaki fark istatistiksel olarak önemsiz bulunmuştur (p>0.05). 8-11 yaşları arasındaki çocukların anne-babaların kendinizi nasıl bir anne-baba olarak tanımlarsınız sorusuna verdikleri cevaplarla sosyo ekonomik düzey arasındaki fark önemli bulunmuştur (p<0.05). Anne-babaların çocuklarını büyütürken hangi kaynaklardan yardım aldıkları sorusuna verdikleri cevaplarla sosyo ekonomik düzey arasındaki fark istatistiksel olarak önemli bulunmuştur (p<0.05). Yine anne-babaların çocuklarının mesleklerinin ne olmasını istedikleri sorusuna verdikleri cevaplarla sosyo ekonomik düzey arasındaki fark istatistiksel olarak önemli bulunmuştur (p<0.05). Anne-babaların 96çocuğunuzun olmasını istediğiniz insan modeli nedir sorusuna verdikleri cevaplarla sosyo ekonomik düzey arasındaki fark istatistiksel olarak önemli bulunmuştur (p<0.05). Anne-babaların çocukta bulunması istenen kişilik özellikleri formunda 1. derecede önemli buldukları özellikler ile sosyo ekonomik düzey arasındaki fark istatistiksel olarak önemli bulunmuştur (p<0.05). Büyükanne-dedeler ile anne-babaların çocukta bulunması istenen kişilik özellikleri formunda 1. derecede önemli buldukları özellikler ile sosyo ekonomik düzey arasındaki fark istatistiksel olarak önemli bulunmuştur (p<0.05). 8-11 yaşlan arasındaki çocukların psiko sosyal gelişim puanlan (bilişsel, sosyal, fiziksel gelişim, kendine güven, kuralı kasıtlı bozma, kuralı kasıtsız bozma, gerçeğin abartılması, bencil yalan ve iyi niyetli yalan davranışından aldıkları puanlar) ile üst ve orta sosyo ekonomik düzey anne-babaların puanları arasındaki fark istatistiksel olarak önemli bulunmuştur (p<0.000). Sonuç olarak farklı sosyo-ekonomik düzeydeki anne-babaların çocuklarmnda beklentilerinin farklı olduğunu ve kuşaklar arasında anne-baba olmaya ait beklentilerin arasında da belirgin bir farklılık olduğunu bu araştırma sonucunda elde edilen verilere göre söyleyebiliriz. Ayrıca anne-babaların çocuklarını psiko-sosyal açıdan değerlendirmeleri ile çocukların kendilerini değerlendirmeleri açısından önemli farklılık olduğu tespit edilmiştir. 97
Özet (Çeviri)
SUMMARY This study is planned with the purpose of determining the similarities and differentials on the beliefs and expectations of two different generations and the evaluation of psychosocial development potential of children who are the most important members in a family. The sample of this study consists of 145 students in ages 8-11, their parents and the grand parents of 98 students. The researcher has told 27 stories comprising their psychosocial development to the children aged between 8 and 11 and has recorded their instant responses in order to evaluate their perception on their self-performances. These 27 stories which are told to children are than sent to their parents (mother and fathers) with the purpose of determining the evaluation of the parents about their children's potential. Besides, some open-ended questions are asked to parents and grandparents about children rasing and they are asked to fild the form of the Desired Personality Characteristics of a Child in order to identify the parents and grandparents child raising beliefs. Data collected are evaluated by hoting apropriate techniques: Chi-square tests, variance analysis, significance test between pairs, Tukey Test. 98According to the results, the difference between socio-economic level and the responses to the characteristics such as to be in good habilitual behaviour, to be cooperative, to know how to share, to have a humanistic nature, to know the source of problems, to be sensitive towards other feelings and needs, to be systematic and planning, to be able to expres emotions, to be happy and strong-willed; stated in the“Form of the Desired Personality Characteristics of a Child”by parents in various socio-economic status is found to be statistically significant (p<0.05). In addition, the difference between the socio-economic status and the responses of grandparents to the characteristics of the“Form of the Desired Personality Characteristics of a Child”, such as: to have a strong-willed and humanistic nature, to be healthy, to be cooperative and to know how to share, is also found to be statistically significant (p<0.005). The difference between the grades of parents from upper-normal and lower levels of socio-economic status in evaluating their children psychosocials and the psychosocial development grades of children in 8-11 ages is statistically significant as well (p<0.000). As a result, the expectation of parents from various socio-economic status are different and these expectations vary significantly between generations. There are many differences betwen the psychosocial evaluation of parents about their children and the children's own evaluations about themselves. 99
Benzer Tezler
- Psiko-sosyal açıdan Türkiye'de din eğitimine ilişkin bir değerlendirme
A summarized phsycho-social aspect of religious training in Turkey
EBUBEKİR SIDDIK DİKMENER
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
DinSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HASAN YILMAZ
- Sporda yönlendirmenin yeri ve önemi -“Futbol örneği”
Başlık çevirisi yok
VEYSEL KÜÇÜK
Doktora
Türkçe
1997
SporMarmara ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEMAL ÇAKMAKLI
- İlköğretim öğrencilerine insani değerler eğitimi verilmesi ve ahlaki olgunluk ölçeği ile eğitimin sınanması
Instruction human value program and evaluating it using moral maturity inventory
BÜLENT DİLMAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
PsikolojiMarmara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADNAN KULAKSIZOĞLU
- 6-12 yaş grubu normal çocukların Linkoln Oseretzky Motor Gelişim Testi'ne göre psikomotor yeteneklerinin araştırılması
Başlık çevirisi yok
MEHMET İNAN
Doktora
Türkçe
1996
SporMarmara ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ OSMAN ÖZCAN
- Diyarbakır ili merkezinde 0-14 yaş grubunda mycoplasma pneumoniae seropozitiflik prevalansı
Başlık çevirisi yok
MEHMET BOŞNAK
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1999
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıDicle ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF.DR. KENAN HASPOLAT