Geri Dön

Okul müdürlerinin okul kültürünü oluşturma düzeyleri: Arnavutköy ilçesi örneği

Principals' level of realization school culture: Case of Arnavutköy

PDF İndir

  1. Tez No: 407122
  2. Yazar: ENGİN BÜTÜN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖMER FARUK SÖZCÜ, YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM HAKAN KARATAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul Müdürü, Örgüt kültürü, Okul Kültürü, Eğitim yönetimi, Okul yöneticileri, Yöneticiler, School Principal, Organization Culture, School Culture, Educational administration, School administrators, Managers, Organizational culture
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fatih Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, okul müdürlerinin okul kültürünü oluşturma düzeylerini belirlemek ve okul kültürünü oluşturma düzeyi algısının okul yöneticileri ve öğretmenlerin demografik özelliklerine göre istatistiksel açıdan farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymaktır. Betimsel bir çalışma olan bu araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Bu amaçla hazırlanmış olan likert tipi anket yardımıyla katılımcıların görüşlerine başvurulmuştur. Araştırmanın evreni, 2013–2014 eğitim öğretim yılında İstanbul ilinin Arnavutköy İlçesi'nde ilkokul, ortaokul ve lise okul türlerinde görev yapan öğretmen ve yöneticilerden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise, 2013 – 2014 eğitim öğretim yılında İstanbul ilinin Arnavutköy İlçesi'nde ilkokul, ortaokul ve lise okul türlerinde görev yapan elverişli örneklem yoluyla seçilmiş 266 öğretmen ve yöneticiden oluşturmaktadır. Araştırmada öncelikle değişkenlerin frekans ve yüzde değerleri, ölçeğin alt boyutlarının aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri bulunmuştur. Bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Kruskal Wallis-H testi, Mann Whitney-U, analizleri kullanılmış olup anlamlılık en düşük p<0.05 düzeyinde sınanmış ve analizlerde SPSS programı kullanılmıştır. Araştırmada yönetici ve öğretmenlerin cinsiyet, yaş, kıdem, görev ve yöneticilik kursu alma durumu değişkenlerinde, vermiş oldukları ortalama puanlar arası p<,05 düzeyinde istatistiksel olarak anlamlı fark bulunamamıştır. Araştırmada yönetici ve öğretmenlerin okul kültürüne yönelik kurs alma değişkenine göre hikayeler, gelenekler ve kahramanlar alt boyutlarında anlamlı düzeyde fark bulunmuştur. Katılımcıların hikayeler, gelenekler ve kahramanlar alt boyutlarında vermiş olduğu ortalama puanlarda okul kültürüne yönelik kursa katılan katılımcıların katılmayanlara göre ortalama puanlar bakımından daha düşük puanlama yaptıkları görülmüştür. Buna bağlı olarak, yönetici ve öğretmenlere okul kültürü kavramının tanıtılması, okullarda oluşturulan kültürün daha iyi algılanmasına ve değerlendirilmesine yardımcı olabilir. Diğer bir değişken olan, yönetici ve öğretmenlerin mezun olduğu fakülte değişkeni incelenmiş ve gelenekler alt boyutunda eğitim fakültesi mezunları ile fen edebiyat fakültesi mezunları arasında anlamlı düzeyde fark bulunmuştur. Ortalama puanlara bakıldığında, eğitim fakültesi mezunları gelenekler alt boyutuna, fen edebiyat mezunu öğretmenlerine göre daha olumlu bakmakta oldukları görülmektedir. Okul yöneticileri, okul kültürünün gelişmesi ve yaşaması için bu farklılıkları ortak bir noktada buluşturabilirler. Bu sayede yönetici ve öğretmenlerin ortak eğitim anlayışı ile okul kültürüne katkı sağlanabilir. Araştırmada bir başka değişken olan okul türü değişkenindeki değerler, hikâyeler, gelenekler ve kahramanlar alt boyutlarında da anlamlı düzeyde fark bulunmuştur. Farkın hangi gruplar arası kaynaklandığına bakıldığında, ilkokul okul türünde görev yapan katılımcıların, ortaokul okul türünde görev yapan katılımcıların ortalama puanlarından daha düşük seviyede olduğu görülmüştür. Buna göre aynı ilçede ve diğer farklı ilçelerde yöneticilerin okul kültürünü oluşturma düzeylerinin okul türüne bağlı olarak farklı sonuçların oluşup oluşmayacağı incelenebilir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to determine principal's levels of realization school culture and to put forward whether the perception of realization school culture differs in terms of demographical and statistical factors of teachers and principals. Scanning model has been used in this descriptive research . That's the why I have applied the participant's opinion by using Likert scale. The population of this research is composed of Primary, socondary and high school teachers and principals in Arnavutköy township of İstanbul Province during 2013-2014 school year. The sample of this research also is composed of 266 teachers and principals working in primary, socondary and high school teachers and principals in Arnavutköy township of İstanbul Province during 2013-2014 school year. In this study, first of all the frequency, percentage values of variables have been found and then, the mean and standart deviations of scale's subdimensions values have been found. Independent sample t test, ANOVA, Kruskal Wallis H Test, Mann-Whitney U Test have been used and the meaningfullness has been tested lowest ar p<0,05 and SPSS has been used for analyzing In this study the meaningful differences hasn't been found in terms of statistical mean points at p<,05 regarding level gender, age, length of service and attending management course variables of both principals and teachers In this study, the meaningful differences have been found on stories, customs and heroes subdimensions with regard to attending a course concerning school culture. The participants who attended course related to school culture gave lower mean points in reply to subdimensions of stories, customs and heroes than who didn't attend. Therefore introducing school culture may it clearer and well perceived. In this study another variable, graduation level of teacher and principals have been examined and found meaningful difference between education and science-literature faculty. When we see mean points, graduates from education faculties have a positive look rather than science-literature graduates. School principals may bring together these differences at common ground in order to flourish and live school culture. Thus common apprehension might contribute school culture. In this study the meaningful differences have been found on school types variables regarding values, stories, customs and heroes subdimensions. When we look differences closer participants working in primary schools have lower mean point rather than those who working secondary schools. According to this, by referring types of school, principal's affects on school culture might examine in the same or a different township

Benzer Tezler

  1. Tez No

    117025

    İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeyleri

    The Demonstration levels of leadership behaviours of primary school principals

    HATİCE POYRAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YUNUS REMZİ ZORALOĞLU

  2. Tez No

    440003

    İlkokul müdürlerinin dönüşümcü liderlik özellikleri ile sınıf öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişki

    The relationship between primary school principals 'transformationnal leadership features and primary teachers' organi̇zational commitment levels(The case of Diyarbakır province)

    SELMA KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimZirve Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HÜSEYİN FAZLI ERGÜL

  3. Tez No

    190274

    İlçe milli eğitim müdürlerinin liderlik davranışlarının okul müdür ve müdür yardımcılarının kendilerini takım olarak algılamaları üzerindeki etkisi

    The effects of the leadership qualities of the education administrators at the point of forming a team by the school principals and vice-directors

    TÜLAY EKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. CANAN ÇETİN

  4. Tez No

    160213

    Okul müdürlerinin çatışma yönetimi stilleri ile okul kültürü arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    MÜRÜVVET ABACIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ İLKER GÜMÜŞELİ

  5. Tez No

    240635

    Okul kültürünün oluşturulması ve çevreye tanıtılmasında okul müdürlerinden beklenen ve onlarda gözlenen davranışlar(Bayrampaşa ilçesi örneği)

    Expected and observed behaviours of school principals in creation and promotion of school culture(A sample of Bayrampasa district)

    YELİZ SİMİTÇİOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ERKAN TABANCALI

Geri Dön