8. sınıflarda okutulan Türkçe dersi öğretmen kılavuz kitapları ve öğrenci çalışma kitaplarının yapılandırmacılığa uygunluğunun incelenmesi ve karşılaştırılması
An analysis and comparison of the conformity of the instructor books and student books used in Turkish classes in the 8th grade with the constructivist approach
- Tez No: 398377
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. A.ELÇİN SUMMAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yapılandırmacılık, Öğretmen Kılavuz Kitabı, Öğrenci Çalışma Kitabı, Ders kitapları, Kitaplar, Yapılandırmacı öğretim yöntemi, Çalışma kitapları, Öğretmen kılavuz kitapları, Constructivism, Guideline Instructor Book, Student Training Book, Textbooks, Books, Constructivist teaching method, Workbooks, Teachers guidebooks
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı 8. Sınıf Türkçe Dersi Öğretmen Kılavuz Kitapları ve Öğrenci Çalışma Kitapları'nın yapılandırmacılığa uygunluğunu incelemek ve değerlendirmektir. Araştırma kapsamında 2014-2015 Eğitim Öğretim yılında 8. sınıflarda okutulan iki kitap olan Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları ve Yıldırım Yayınları Türkçe Dersi Öğretmen Kılavuz Kitapları ve Öğrenci Çalışma Kitapları incelenmiştir. Bu bir nitel araştırmadır ve doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Söz konusu kitaplar Akkocaoğlu (2009) tarafından hazırlanan“Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Göre Belirlenen Ölçütler”aracılığıyla incelenmiştir. Kitapların yapılandırmacılık anlayışına uygun olup olmadığı tespit edilmeye çalışılmış ve uygunlukları kendi aralarında karşılaştırılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre incelenen Öğretmen Kılavuz Kitapları ve Öğrenci Çalışma Kitapları'nın, yapılandırmacılığın özelliklerini yansıtmakla birlikte ölçütlere rastlanma sıklığı ve oranları bakımından birbirinden farklı olduğu görülmüştür. Bulgular, Yıldırım Yayınları Öğretmen Kılavuz Kitabı'nın yapılandırmacılığa kısmen uygun olduğu, MEB Yayınları Öğretmen Kılavuz Kitabı'nın yapılandırmacılığa uygunluğunun yetersiz olduğu; dolayısıyla Yıldırım Yayınları Öğretmen Kılavuz Kitabı'nın MEB Yayınları Öğretmen Kılavuz Kitabı'na göre yapılandırmacılığa daha uygun olduğu şeklinde yorumlanmıştır. Yine elde edilen bulgulara dayanarak söz konusu her iki yayınevinin de Öğrenci Çalışma Kitaplarının yapılandırmacılığa kısmen uygun olduğu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine and assess the conformity of 8. Grade instructor books and student books used in Turkish classes with constructivism. In this study, both the student and instructor books published by Turkish Ministery of National Education and Yıldırım Publications,which are currently being used for the teaching purposes in 8th grade Turkish classes in 2014-15 , were analyzed. This study is a qualitative research and document analysis methodology is used. The above-mentioned books were analyzed with the help of“ The List of Criteria Identified According to Constructivist Learning Approach”developed by Akkocaoğlu (2009). The conformity of the books with contructivism was analyzed and these boks of both publications were compared in terms of constructivist approach throughout the study. The findings of the study revealed that although the student and the instructor books of both publications reflect the properties of constructivism, the books of the two publications appear to be different in terms of the frequency and the amount of the constructivist criteria.. The findings also revealed that the instructor book of Yıldırım Publications was partially compliant with contructivism and the conformity of the instructor book of Turkish Ministery of National Education Publications with constructivism was not sufficient. Therefore, it was observed that the instructor book of Yıldırım Publications was better than the instructor book of Turkish Ministery of National Education Publications in terms of constructivism. Moreover, based on the findings of the study it was observed that student books of Turkish Ministery of National Education Publications and Yıldırım Publications were both particially compliant with constructivism.
Benzer Tezler
- Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin kelime ve cümle yapılarıyla okunabilirlik düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between the word and the sentence structure of the texts in Turkish coursebooks and their readability levels
EMEL İSKENDER
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLAL KIRIMLI
- İlköğretim ikinci kademe Türkçe ders kitaplarında yer alan millî kültür temasına ilişkin kazanımların değerlendirilmesi
The evaluation of the outcomes related with the national culture theme in which appeared the Turkish books used in the second section of primary education
IŞIL DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AZİZ KILINÇ
- Türkiye ve Almanya'da ilköğretimde anadili eğitimi -Eğitim programları ve ders kitapları açısından bir karşılaştırma-
The mother language teaching in primary education in Turkey and Germany
MUSTAFA DURMUŞÇELEBİ
Doktora
Türkçe
2007
DilbilimAnkara ÜniversitesiTürkçenin Eğitimi ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CAHİT KAVCAR
- Kitle iletişim araçlarının 8. sınıfta okutulmakta olan Vatandaşlık Bilgisi ve Demokrasi Eğitimi dersine etkilerinin araştırılması ve değerlendirilmesi
The evaluation and researching the effects of communication vehicles that are commonly used nowadays to the Citizenship Knowledge and Democracy Training which are being learned at the 8 th class
MURAT TEKİROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DOĞAN DUMAN
- İlköğretim 6, 7, ve 8. sınıflarda okutulan din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin amaçlarının gerçekleşme düzeyi
The realization of the lesson of religious culture and moral knowledges goals which are taught at the primary education 6, 7 and 8 classes
KAMURAN ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
DinOndokuz Mayıs ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEVLÜT KAYA