Speaking from a distance: Promoting oral skills out-of-class
Uzaktan konuşma: Sınıf dışı çalışmaları teşvik etme
- Tez No: 395379
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AIKATERINI MICHOU, YRD. DOÇ. DR. LOUISA JANE BUCKINGHAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Hedef dilde iletişim kurma eğilimi, konuşma kaygısı, yabancı dilde teknoloji ve bilgisayar ortamlı iletişim, Bilgisayar destekli dil eğitimi, Konuşma, Konuşma becerisi, Okul dışı etkinlikler, Uzaktan eğitim, Yabancı dil öğretimi, Öğretim, Öğretim yöntemleri, İletişim becerisi, İngilizce, Willingness to communicate (WTC), speaking anxiety, technology in L2 and computer-mediated communication (CMC), Computer assisted language education, Speech, Speaking skills, Extracurricular activities, Distance education, Foreign language teaching, Teaching, Teaching methods, Communication skill, English
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, öğrencilerin bilgisayar ortamlı iletişimsel sınıf dışı etkinliklerin konuşma becerilerine katkı sağlayıp sağlamadığını, öğrencilerin bu sınıf dışı çalışmaların, hedeflenen kelime bilgisi ve gramer yapılarını kullanarak, özgüvenlerinde artışı destekleyip desteklemediğini ve konuşma becerilerini geliştirmesi için yapılan bu sınıf dışı iletişimsel çalışmaları faydalı ve/veya zorlayıcı olarak algılayıp algılamadıklarını araştırmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmanın diğer bir hedefi de bilgisayar ortamlı iletişimsel sınıf dışı çalışmaların PowerPoint'te hazırlanan ve beş hafta süren çalışmaları kullanarak yabancı dilde iletişim kurma eğilimini destekleyip desteklemediğini araştırmaktır. Bu araştırma Türkiye'de bir devlet üniversitesinde, ortanın üstü seviyesinde olan ve gönüllülük esasına dayanan altı katılımcıyla yürütülmüştür. Bu çalışmanın verileri beş farklı PPT slaytları, her PPT sonrası ve de çalışmanın en son aşamasında yapılan mülakatlar, anket ve, son olarak, araştırmacı tarafından bilgisayar ortamlı iletişimsel sınıf dışı çalışmaların öğrencilerin yabancı dilde iletişim kurma eğimlerini belirlemek için hazırlanan rubrik aracılığıyla toplanmıştır. Sonuç olarak, katılımcılarla yapılan görüşme ve kriter sonrası elde edilen nicel ve nitel analiz, kendilerine hem pedagojik hem de akademik olarak katkı sağladığı için katılımcıların, dijitalleştirilmiş sınıf dışı konuşma etkinliklerini oldukça olumlu bulduklarını göstermektedir. Ayrıca, bu çalışma, öğrenciler İngilizce konuşurken daha özgüvenli ve rahat hissettikleri için onların hedef (yabancı dilde) dilde iletişim kurma eğilimlerine önemli bir katkı sağladığını da göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to explore whether students perceive that the computer-mediated communicative (CMC) out-of-class speaking activities support the development of their oral speaking skills, whether students consider that the out-of-class speaking activities contributed to building their level of confidence with respect to using the target structures and vocabulary in the classroom, and the advantages and/or challenges they perceive in using computer-mediated communicative out-of-class activities to improve their speaking skills. A further aim of this study is to investigate whether the use of computer-mediated communicative out-of-class speaking activities supports the development of students' willingness to communicate (WTC), measured by using students' performance on PowerPoint (PPT) exercises over a period of five weeks. The research was conducted at a public university in Turkey with 6 participants, who were chosen among upper-intermediate level students on a voluntary basis. The data for this research was collected via five different PPT slides, interviews at the end of each PPT and a final interview, which was conducted at the end of the study, one questionnaire and the rubric formed by the researcher to determine the CMC out-of-class activities' impact on learners' WTC. Both qualitative and quantitative data analysis from the interviews and the criteria indicated that participants perceived positive pedagogical and academic contributions from these digitalized out-of-class speaking activities. Also the study showed that there was a significant contribution to the students' WTC in the target language as they become more confident as well as more comfortable speaking English.
Benzer Tezler
- Dialogue for all: Crafting inclusive and humanized voice assistants for diverse populations through an interdisciplinary approach
Herkes için diyalog: Farklı topluluklar için kapsayıcı ve insani sesli asistanlar oluşturmak üzerine disiplinler arası bir yaklaşım
YELİZ YÜCEL
Doktora
İngilizce
2023
İletişim BilimleriGalatasaray ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEREM RIZVANOĞLU
- The effect of a telecollaboration project on EFL learners' self-efficacy beliefs
Uzaktan işbirliğine dayalı proje uygulamasının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin özyeterlilik inançlarına etkisi
MUAZZEZ TUĞÇE ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- The 21st century higher education EFL learner profile with e-classroom interactional competence via learning-oriented assessment: A case study
21. yüzyıl yüksek öğrenimde öğrenme odaklı değerlendirme yoluyla e-sınıf içi etkileşim yetkinliğine sahip yabancı dil olarak Ingilizce öğrenen öğrenci profili: Bir durum çalışması
FİGEN YILMAZ
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM
PROF. DR. SONGÜL TÜMKAYA
- Evaluating an English distance education program of the Faculty of Law in a Turkish university through CIPP Model
Bir Türk üniversitesinde Hukuk Fakültesi'ne sunulan İngilizce uzaktan eğitim programının bağlam, girdi, süreç ve ürün (BGSÜ) modeli ile değerlendirilmesi
GÜL MUSAOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimUfuk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CEYHUN KARABIYIK
- The impact of differentiated instruction on tertiary efl students' speaking proficiency and online self-regulation, and student perceptions in distance education
Farklılaştırılmış öğretimin uzaktan eğitimde konuşma yeterliliği, çevrimiçi öz düzenleme becerileri ve öğrenci algılarına etkisinin incelenmesi
ESRA MEŞE
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENİSA MEDE