Türkiye ve Hollanda'daki İngilizce öğretmenliği lisans programlarının pedagojik alan bilgisi kazandırma açısından karşılaştırılması
Comparison of English teacher education programs in Turkey and the Netherlands in terms of developing pedagogical content knowledge
- Tez No: 381795
- Danışmanlar: PROF. DR. FATMA BIKMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders programları, Eğitim, Eğitim bilimleri, Hollanda, Lisans, Pedagoji, Pedagojik alan bilgisi, Öğretmenlik meslek bilgisi dersi, Üniversiteler, İngiltere, Curriculum, Education, Educational science, Netherlands, Licence, Pedagogy, Pedagogical content knowledge, Teaching profession knowledge courses, Universities, England
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Türkiye ve Hollanda'daki İngilizce Öğretmenliği lisans programlarının pedagojik alan bilgisi kazandırma yeterliği açısından karşılaştırılmasının amaçlandığı bu araştırmada, karma model tercih edilmiştir. 2013-2014 eğitim öğretim yılında iki ülkede seçilen üniversitelerin İngilizce öğretmenliği lisans programlarında öğrenim görmekte olan öğretmen adayları ve ders veren öğretim elemanları araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Doküman analizi yöntemiyle programların içeriği incelendikten sonra, öğretmen adaylarına uygulanan anket ve hem öğretim elemanları hem son sınıf öğrencileriyle yapılan görüşmeler ile araştırma kapsamında ihtiyaç duyulan veriler toplanmıştır. Veri toplama araçlarından elde edilen nitel veriler betimsel analiz yöntemi ve Nvivo 10 nitel veri analizi programı; nicel veriler ise SPSS 21 programı kullanılarak çözümlenmiştir. Sonuç olarak, iki ülkede uygulanan İngilizce Öğretmenliği programları arasında benzerlik ve farklılıklar bulunduğu ve Türkiye'deki öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgisi yeterliklerine ilişkin görüşleri“ders planlama bilgisi”,“öğrenenler hakkında bilgi”,“öğretim yöntem ve teknikleri bilgisi”ve“değerlendirme bilgisi”açısından Hollanda'daki öğretmen adaylarına göre genel olarak daha olumluyken;“İngilizce bilgisi”içerisinde yer alan dil becerileri açısından Hollanda'daki öğretmen adaylarının kendilerini daha yeterli gördükleri belirlenmiştir. Ayrıca, katılımcıların programların içeriği ve öğrenme-öğretme sürecine ilişkin değerlendirmeleri doğrultusunda karşılaşılan sorunlar belirlenmiş ve programların geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Aiming at comparing the English Teacher Education Programs (ETEPs) in Turkey and the Netherlands, this study was designed as mixed methods research. Study group consisted of preservice teachers and instructors in the English Teacher Education Department of the two universities-Gazi University in Turkey and Windesheim University of Applied Sciences in the Netherlands-in 2013-2014 academic year. After analyzing the content of the two curriculum, a questionnaire was applied to the preservice english teachers in all grades; and then fourth year students and instructors were interviewed in order to collect the necessary information. Qualitative data of the study were analyzed using descriptive analysis method and Nvivo 10 for Windows; while the quantitative data were analyzed with SPSS 21 for Mac. Results showed that there were similarities and differences between the two programs. Compared to the Netherlands, opinions of the preservice English teachers in Turkey were found to be more positive in terms of“knowledge of lesson planning”,“knowledge of learners”,“knowledge of teaching methods and techniques”and“knowledge of assessment”. However, Dutch preservice teachers of English were found to be feeling more competent in terms of English language skills. Moreover, based on the participants' evaluations of the learning and teaching process of their curriculum, encountered problems were specified and suggestions were defined for development of the ETEPs.
Benzer Tezler
- Türkiye`deki ve Hollanda`daki İngilizce öğretmenliği programlarının karşılaştırması
The comparison of the curricula of preservice English language teacher training in Turkey and the Netherlands
NURAY SARIBOĞA ALAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. BEKİR ÖZER
- Türkiye ve Hollanda'daki İngilizce öğretmenliği programının öğretmenlik uygulamaları açısından karşılaştırılması
Comparison of English language teacher training programs in Turkey and the Netherlands in terms of teaching practice
EDA GÖZÜYEŞİL
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZLER ÇAKIR
- Ulusötesi göç ağları oluşumu üzerine bir alan araştırması Malezya'da yaşayan Türkler örneği
A field research on the formation of transnational migration networks the example of Turkish people living in Malaysia
YUNUS EMRE KARAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Uluslararası İlişkilerİstanbul Yeni Yüzyıl ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜDAYİ SAYIN
- Nationalism and territoriality: The conception of homeland in the communities of Turkish origin in Bulgaria and the Netherlands
Milliyetçilik ve teritoryalite: Bulgaristan ve Hollanda'daki Türkiye kökenli toplulukların vatan algısı
AHU ŞENSES
Doktora
İngilizce
2014
Uluslararası İlişkilerOrta Doğu Teknik ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZANA AYŞE ÇITAK AYTÜRK
- Political participation and social involvement of Turkish women in the Netherlands since the mid-1990s
Hollanda?daki Türk kadınların 1990?ların ortalarından sonraki siyasal ve sosyal katılımı
DİNÇER ÖZER
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Kamu YönetimiFatih ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümü
YRD. DOÇ. DR. SAVAŞ GENÇ