6. sınıf sosyal bilgiler dersi yeryüzünde yaşam ünitesinde probleme dayalı öğrenme yönteminin öğrenci başarısına etkisi
The effect of the problem based method of learning of the life on earth unit in 6th grade subject of social studies on the success of students
- Tez No: 381635
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SELÇUK İLGAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Probleme dayalı öğrenme, Sosyal bilgiler dersi, Sosyal bilgiler eğitimi, Sosyal bilgiler öğretimi, Yapılandırmacı öğretim yöntemi, Öğrenci başarısı, Secondary school students, Secondary schools, Problem based learning, Social studies course, Social studies education, Social studies teaching, Constructivist teaching method, Student achievement
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, ortaokul Sosyal Bilgiler dersinde probleme dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin akademik başarısına etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, 2013-2014 öğretim yılının I. yarıyılında Erzurum ili, merkez Palandöken ilçesi, 70. Yıl Cumhuriyet Ortaokulu'nda, 6. sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Uygulama öncesinde yapılan geçmiş yıllardaki genel not ortalaması birbirine yakın iki sınıf kura yöntemiyle seçilmiştir. Bir sınıfta probleme dayalı öğrenme yöntemi, diğer sınıfta ise MEB etkinlik temelli yapılandırmacı yaklaşım uygulanmıştır. Araştırma, gerçek deneme modellerinden öntest-sontest kontrol gruplu modele göre düzenlenmiştir. Ölçme aracı olarak, Sosyal Bilgiler dersi“Yeryüzünde Yaşam”ünitesinin kazanımlarına göre hazırlanmış başarı testi kullanılmıştır. Bu ölçme araçları deney ve kontrol gruplarına öntest ve sontest olarak verilmiştir. Toplam 5 hafta süren uygulamadan sonra elde edilen veriler analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin çözümlenmesinde t-testi kullanılmıştır. Yapılan bu araştırmanın sonucunda, probleme dayalı öğrenme yönteminin uygulandığı deney grubu, MEB etkinlik temelli yapılandırmacı yaklaşımın uygulandığı kontrol grubundan daha başarılı çıkmış fakat anlamlı düzeyde fark çıkmamıştır. Anlamlı bir farkın çıkmamasında her iki yöntemin de öğrenci merkezli aktif öğrenme yaklaşıma uygun olmasından kaynaklandığı sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to analyze the effect of the problem based method of learning if Life on Earth unit in secondary school 6th grade social sciences subject on the academic success of students. The study was applied to the 6th grade students in 70. Yıl Cumhuriyet Ortaokulu in district of Palandöken in Erzurum province in the first term of 2013-2014 education year. Before the study two classes which have similar grade point averages in last years were determined by lot. Problem based learning method was applied to one of the classes while the other class was subjected to activity based constructivist approach of Turkish Ministry of Education. The study was designed according to model of control group with pretest-posttest of real testing models. Success test designed according to The Life in the Earth unit of Social Sciences subject was used as a measurement tool. These measurement tools were applied to the experiment and control groups as pretest-posttest. After five weeks of application, the gained data was analyzed. T-test was used to analyze the data gained from the study. As a result of the study, the experiment group to which problem based learning method was applied was more successful than the control group which had activity based constructivist approach of Turkish Ministry of Education student centered active learning approach as there wasn't a significant difference.
Benzer Tezler
- Ortaokul 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde probleme dayalı öğrenme yaklaşımının üst düzey düşünme becerilerine ve yaratıcılık düzeyine etkisi
Secondary school 6. grade social studies in problem based learning approach the effect of higher-order thinking skills and creativity level
RAKİYE ARAS
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEDAT KARADENİZ
- 6. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi yeryüzünde yaşam ünitesinde geçen coğrafî kavramları algılama düzeyleri ve kavram yanılgıları (Bayburt örneği)
6 th grade primary school students' understanding level and misconceptions in the unit of li̇fe in the world (Bayburt example)
NAGEHAN BİTLİSLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGiresun Üniversitesiİlköğretim Bölümü
PROF. DR. RAMAZAN SEVER
- İlköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersi kapsamında işlenen yeryüzünde yaşam ünitesinde geçen coğrafya kavramlarının kazanılmışlık düzeyi
For the students of the 6. grade students in social sciences, the assessment of acquisition level of geographical concepts in life unit.
FUNDA TALAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. B. ÜNAL İBRET
- 6. sınıf sosyal bilgiler dersi“yeryüzünde yaşam”ünitesindeki kavramların hatırlama düzeyleri üzerine bir araştırma (Sakarya ili örneği)
A research on the level of remembering the concepts in the unit of“life in the world ”of 6th class social studies lesson (Sakarya province example)
GÖKÇE SERAY ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. YÜKSEL GÜÇLÜ
- İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi“ yeryüzünde yaşam”ünitesindeki kavram yanılgıları
The misunderstanding of the expressions about the life on the, the expressions about the life on the land,the six grade students
ŞÜKRAN AKDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesiİlköğretim Bölümü
PROF. DR. HAKKI YAZICI