Teknoloji destekli bilimsel araştırma (TEDBA) modelinin uygulanabilirliği: Çevre kimyası seçmeli dersi örneği
Applicability of technology embedded scientific inquiry (TESI) model: A case of environmental chemistry elective course
- Tez No: 381101
- Danışmanlar: PROF. DR. MUAMMER ÇALIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilimsel Kavramsallaştırma, Bilimsel Araştırma, Bilimsel İletişim, Çevre Kimyası, Teknoloji Destekli Bilimsel Araştırma (TEDBA), Yenilikçi Teknolojiler, Aday öğretmenler, Bilimsel araştırmalar, Fen bilgisi eğitimi, Kimya dersi, Teknoloji destekli bilimsel araştırma, Teknoloji destekli öğretim, Teknoloji kullanımı, Yenilik, Öğretmenler, Scientific Conceptualization, Scientific Investigation, Scientific Communication, Enviromental Chemistry, Technology Embedded Scientific Inquiry, Innovative Technologies, Candidate teachers, Scientific researchs, Science education, Chemistry lesson, Technology embedded scientific inquiry, Technology based instruction, Technology utilization, Innovation, Teachers
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, TEDBA modeline göre yürütülen çevre kimyası dersinin fen bilgisi öğretmen adaylarının özgüvenlerine ve bilimsel kavramsallaştırma, bilimsel araştırma ve bilimsel iletişim ile ilgili bilgi düzeylerine etkisini incelemektir. Bu çalışma, 2011-2012 eğitim öğretim yılı bahar döneminde KTÜ Fatih Eğitim Fakültesinde fen bilgisi öğretmenliği programında öğrenim gören ve çevre kimyası seçmeli dersini alan 117 son sınıf öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Karma yöntem kapsamında veri toplamak amacıyla, çevre kimyası anketi, teknoloji destekli bilimsel araştırma özgüven formu (TEDBA-ÖF), çevre kimyası araştırma projeleri ve TEDBA web sitesi diyalogları kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgular, TEDBA modelinin geçerliliğini ve uygulanabilirliğini göstermektedir. Bu çalışmayla fen bilgisi öğretmen adaylarının alan bilgileri üzerinde eleştirel düşünme ve sorgulama yeteneklerinin belirli düzeyde gelişmiş olduğunu ortaya çıkarmaktadır. TEDBA modelinin uygulanabilirliğini tehdit eden en önemli faktörün, öğretmen adaylarının son sınıf olmaları dolayısıyla KPSS kaygısı olduğu sonucuna ulaşılabilir. Bu tür eksiklikleri minimuma indirmek için, benzer uygulama sürecinin lisans eğitimin diğer yıllarından yapılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the effects of environmental chemistry elective course via technology embedded scientific inquiry (TESI) on science student teachers' self-confidence and knowledge levels of scientific conceptualization, scientific investigation and scientific communication. This study was conducted with 117 senior science student teachers enrolled to environmental chemistry elective course in 2011-2012 academic year at Fatih Faculty of Education, Karadeniz Technical University. Within mixed methodology, Environmental Chemistry Survey, Technology Embedded Scientific Inquiry Self-Confidence form (TESI-CF), Environmental Research Project Reports and dialogues from TESI web-site were employed to collect data. The results indicate feasability and applicability of the TESI model. This study reveals that the science student teachers' critical thinking and inquiry skills of content knowledge are somewhat developed. It can be deduced that the main factor threatening applicability of the TESI model is anxiety of Public Personel Selection Examination (KPSS) due to their senior year in teacher education programme. To minimize such pitfalls, it is recommended that similar implementation procedure be undertaken in earlier years of the undergraduate level.
Benzer Tezler
- Mobil destekli dil öğreniminde araştırma eğilimleri: Program geliştirme açısından doğurguları
Research trends in mobile assisted language learning: Implications for curriculum development
GÜLER DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜNSELİ ORHON
- Bilgisayar destekli fen ve teknoloji öğretiminin öğrencilerin ?yaşamımızı etkileyen manyetizma? ünitesindeki akademik başarılarına, tutumlarına ve bilimsel düşünme becerilerine etkisi
The effect of the computer-assisted science and tecnology instruction to students? success, science attitudes and scientific thinking skills in effecting our life magnetism unit
NURHAN DERVİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZDEN TEZEL
- 6.sınıf öğrencilerinin bilimsel sorgulama,yaratıcılık, fen başarısı ve tutumlarına modellemeye dayalı fen öğretiminin etkisi
The effect of model-based learning on views about scientific inquiry, creativity, academic achievement & attitude of 6th grade students
YASEMİN BOLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİHAL DOĞAN
- Robotik destekli fen ve teknoloji laboratuvar uygulamaları: ROBOLAB
Science and technology laboratory applications supported by robotic: ROBOLAB
AYŞE KOÇ ŞENOL
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. UĞUR BÖYÜK
- Eğitim çalışanlarının bilgisayar destekli eğitimi tanıma düzeylerinin ve tutumlarının tespiti (Sivas ilinde bir araştırma)
Başlık çevirisi yok
BİLAL TIRNAKÇI
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YAHYA FİDAN