Native and nonnative English-speaking teachers in Turkey: Teacher perceptions and student attitudes
Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil ve ana dil olarak konuşan ingilizce öğretmeleri: Öğretmen algıları ve öğrencilerin tutumları
- Tez No: 377833
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BETİL ERÖZ TUĞA
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anadili İngilizce Olan Öğretmen, Anadili İngilizce Olmayan YerliÖğretmen, Anadili İngilizce Olmayan Gurbetçi Öğretmen, anadil konuşuculuğu, iyi İngilizce öğretmeni, Anadil, Branş öğretmenleri, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğrenci tutumu, Öğretmen algısı, Öğretmenler, Üniversiteler, İngilizce, İngilizce dersi, NEST, local NNEST, expatriate NNEST, native-speakerism, good English teacher, Mother tonque, Branch teachers, Foreign language education, Foreign language learning, Student attitude, Teacher perception, Teachers, Universities, English, English lessons
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, Yabacı Diller Eğitimi (YDE)'nde anadil konuşucusu İngilizce öğretmenlerinin (AKİÖ) başka oğretmenlere kıyasla daha çok tercih edilip edilmediğini ve bu durumun yabancı dil konuşucusu İngilizce öğretmenlerini (YKİÖ) ötekileştirilmesine neden olup olmadığını, Ankara'da öğretim dili İngilizce olan iki üst düzey üniversite bağlamında inceler. Araştırma, anketler ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla İngilizce öğretmen ve öğrencilerinden toplanan verilerden oluşur. Araştırmanın iki ana hedefi vardır: 1) Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin, AKİÖ ve YKİÖ olmanın avantaj ve dezavantajlarıyla ilgili görüşleri ve Türkiye'de AKİÖ veya YKİÖ ve yerli veya yabancı öğretmen olarak belirledikleri kimlikleriyle ilgili öz algıları. 2) İngilizce eğitimi alan öğrencilerin AKİÖ ve YKİÖ hakkındaki görüşleri, araştırma esnasındaki İngilizce öğretmenlerine karşı tutumları ve bu öğretmenlerin öğretim tarzıyla dili kullanımı konusundaki gözlemleri. Öğretmenlerden edinilen veriler, AKİÖ ve YKİÖ'lerin öz-algı ve tavırlarında çok yönlü ve karmaşık benzerlik ve farklılıkları ortaya çıkararak, öğretmenlerin ortak kimliklerinin sınırlarını çizmektedir. Öğrencilerin yanıtları incelendiğinde, İngilizce öğretmenlerine karşı tutumlarının çeşitli koşullardan etkilenerek şekillendiği, bununla beraber, öğretmenlerinin anadillerinin İngilizce olup olmamasının, öğrencilerin İngilizce yeterlik düzeyi, beklenen not, öğretmenin iletişim becerileri, öğretim tarzı ve dış görünüşü gibi, konuya ilişkin diğer birçok etmenden yalnızca biri olduğu gözlemlenmiştir. Bu araştırma, AKİÖ ve YKİÖ (Türk ya da yurt dışından gelen) gruplarıyla, ilgili çeşitli konuların toplum genelindeki algılanışlarını geliştirmeyi, öğretmenlerin kendi gruplarının avantaj ve dezavantajlarına yönelik farkındalıklarını artırarak öğretme isteklerini artırmayı, ayrıca üniversitelerin İngilizce Hazırlık programlarında AKİÖ ve YKİÖ'ler arasındaki işbirliğini geliştirmeyi hedeflemektedir.
Özet (Çeviri)
This study is aimed at investigating the existence of preferential attitudes towards native English speakers in the field of ELT, resulting in depreciation of nonnative English language teachers in the case of two high-ranking English-medium universities in Ankara, Turkey. The study involves detailed analysis of data collected from teachers and students of English through questionnaires and semi-structured interviews. The goal of the study is twofold: 1) Teachers' self-perceptions regarding their identities as native versus nonnative English speakers and as local versus foreigner teachers in Turkey, as well as their views about the advantages and disadvantages of being a native (NEST) versus nonnative English-speaking teacher (NNEST). 2) Students' perspectives about NESTs and NNESTs, their attitudes towards their current English teachers and their observations regarding their English teachers' teaching style and language use. Analysis of data from teachers revealed a multifaceted and complex set of similarities and differences in NESTs and NNESTs' self-perceptions and attitudes, mapping the contours of the teachers' shared identities. Analysis of student responses demonstrated that their attitudes to English teachers are formed under the influence of various conditions, and their teacher's native or nonnative English speaker's identity is just one among a range of relevant factors potentially contributing to students' attitudes towards their teacher, like, for instance, students' level of English proficiency, expected grade, teacher's communication skills, teaching style, and appearance. The study aims to enhance the general understanding of various issues related to native, local and expatriate nonnative English teaching professionals, to contribute to teacher empowerment by raising their awareness about their own advantages and disadvantages, and to improve collaboration between NESTs and NNESTs in the English language preparatory programs.
Benzer Tezler
- Self- and other-perceptions of nonnative English teacher identity in Turkey: A sociopsychological approach
Türkiyede ana dili İngilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin kimliğiyle ilgili benlik ve öteki algıları: Sosyopsikolojik bir yaklaşım
HİLAL BOZOĞLAN
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- Universty students' perceptions related to native and nonnative teachers of English
Üniversite öğrencilerinin anadili İngilizce olan ve olmayan İngilizce öğretmenlerine ilişkin algıları
MEHMET SAİM DURU
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- Student perceptions of native English speaking teacher and non-native English speaking teacher effectiveness in English language teaching
Öğrencilerin anadili İngilizce olan öğretmenin ve anadili İngilizce olmayan öğretmenin İngilizce öğretiminde ki etkilerine yönelik algıları
VEDAT AKDENİZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KIM RAYMOND HUMISTON
- A study on the analysis of cultural elements in efl coursebooks within the framework of elf and related perceptions of pre-service and in-service language teachers
İngilizcenin yabancı dil olarak okutulduğu ders kitaplarında kültürel öğelerin ingilizcenin ortak dil bağlamında değerlendirilmesi ve öğretmen adayları ve öğretmenlerin bu konudaki algıları üzerine bir çalışma
BURCU KOÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİRDEVS KARAHAN
- English language teachers' perceptions of ELF in Turkey: Are they ready to embrace ELF in their teaching practices?
Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin ortak dil olarak İngilizce yaklaşımına karşı tutumları: Öğretmenler ortak dil olarak İngilizce yaklaşımını sınıflarında uygulamak için hazır mı?
BÜŞRA KAMAZ GÜMÜŞEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİRDEVS KARAHAN