Modelling pre-service science teachers' environmentally friendly behaviours in relation to psychological and cognitive variables
Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre dostu davranışlarının psikolojik ve bilişsel değişkenler kullanılarak modellenmesi
- Tez No: 377830
- Danışmanlar: PROF. DR. CEREN ÖZTEKİN, DOÇ. DR. ELVAN ŞAHİN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çevre Dostu Davranış, Çevreye Yönelik Tutum, Mekânsal iyimserlik ve Zamansal Kötümserlik, İçsel Kontrol Odağı, Çevre Sorunları Hakkında Bilgi, Aday öğretmenler, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Tutumlar, Çevre sorunları, Çevresel davranışlar, Öğrenci tutumu, Üniversite öğrencileri, Environmentally Friendly Behaviours, Attitudinal Motives, SpatialOptimism and Temporal Pessimism, Locus of Control, Knowledge of Environmental Issues, Candidate teachers, Science education, Science teaching, Attitudes, Environmental problems, Environmental behaviours, Student attitude, University students
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı fen bilimleri öğretmen adaylarının çevre sorunları hakkındaki bilgi düzeylerinin, çevreye yönelik tutumlarının (insan merkezli ve çevre merkezli), içsel kontrol odaklarının, mekânsal iyimserlik ve zamansal kötümserlik algılarının ve çevre dostu davranışlarının araştırılması ve bu davranışların yordayıcılarının ortaya çıkarılmasıdır. Çalışmanın verileri çevre sorunları bilgi ölçeği, çevreye yönelik tutum ölçeği, çevre eylemi içsel odak endeksi, çevre geleceği ölçeği ve çevre eylem davranış envanteri kullanılarak 1497 fen bilimleri öğretmen adayından toplanmıştır. Betimsel analiz sonuçlarına göre, çalışmaya katılan fen bilimleri öğretmen adaylarının çevre sorunları hakkında bilgilerinin yeterli düzeyde olmadığı saptanmıştır. Öğretmen adayları genellikle çevre merkezli değer yönelimlerine sahip oldukları ve çevre problemlerine karşı içsel kontrol odaklarının yüksek olduğu yanı sıra mekânsal iyimserlik ve zamansal kötümserlik algılarının da olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarının orta düzeyde çevre dostu davranış sergiledikleri bulunmuştur. Fen bilimleri öğretmen adaylarının çevre dostu davranışlarının istatistiksel olarak anlamlı yordayıcılarını belirlemek amacı ile yol analiz yöntemi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumlarının, içsel kontrol odaklarının, mekânsal iyimserlik ve zamansal kötümserlik ön yargılarının çevre dostu davranışları direkt olarak etkilediği ortaya çıkmıştır. Bununla birlikte, çevre sorunları hakkındaki bilgi düzeyinin, çevre dostu davranışı dolaylı olarak etkilediği bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of the present study is in twofold: (1) to explore pre-service science teacher's knowledge of environmental issues, attitudinal motives (ecocentric and anthropocentric), internal locus of control, spatial optimism and temporal pessimism, and environmentally friendly behaviours and (2) to investigate the significant determinants of their environmentally friendly behaviours. Data collected from 1497 junior and senior pre-service science teachers through knowledge of environmental issues scale, environmental attitude (ecocentric and anthropocentric) scale, environmental action internal control index, environmental future scale, and behaviour inventory of environmental action: a one-year history Results indicated that Turkish pre-service science teachers who participated to the current study had inadequate level of knowledge about environmental issues. They found to endorse ecocentric attitudes, and express a high degree of internal locus of control as well as spatial optimism and temporal pessimism. They also found to exhibit moderate level of environmentally friendly behaviour. In order to examine the significant predictors of environmentally friendly behaviours, path analysis was conducted. Results revealed that attitudinal motives, internal locus of control, spatial optimism and temporal pessimism directly predict pre-service science teachers' environmentally friendly behaviours whereas knowledge of environmental issues indirectly. However, knowledge of environmental issues was found to indirectly affect pro-environmental behaviours of Turkish pre-service science teachers.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre dostu davranışlarının modellenmesi
Modeling preservice science teachers' environmentally friendly behaviors
MURAT BERAT UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDAL CANPOLAT
- Fen bilimleri öğretmen adaylarında bilimsel epistemolojik inanç, çevre bilgisi ve çevreye karşı tutum arasındaki ilişkilerin incelenmesi: Yapısal eşitlik modellemesi çalışması
Investigating relationships among pre-service science teachers' scientific epistemological beliefs, environmental knowledge and environmental attitudes: A structural equation modeling study
AYŞEGÜL BİLECİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERALP BAHÇİVAN
- Eğitim fakültesi öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik normlarının karşılaştırılması
The comparison of pre-service teachers' norms towards environmental problems
NAZAN KAHRAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADEM ÖZDEMİR
- The effects of flipped instruction on pre - service English language teachers' speaking skills development
Tersten yapılandırılmış öğretimin İngilizce öğretmen adaylarının konuşma becerilerinin geliştirilmesine etkileri
ZEYNEP ÇETİN KÖROĞLU
Doktora
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR
- Fen bilimleri öğretmen adaylarının çevre eğitimi ile ilgili inanç sistemlerinin merkezilik ve çevresellik açısından incelenmesi
Examination of preservice science teachers' belief systems about environmental education in terms of centralism and peripheralism
MERYEM ALMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET KILINÇ