A comparative analysis of noticing of mathematics teachers with varying teaching experience
Deneyimli ve deneyimsiz matematik öğretmenlerinin fark etme becerilerinin karşılaştırılması
- Tez No: 376488
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ENGİN ADER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, Deneyim, Fark etme becerisi, Matematik dersi, Matematik öğretimi, Öğretmenler, Branch teachers, Experience, The ability to notice, Mathematics lesson, Mathematics teaching, Teachers
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Öğretmenin fark etme becerisi, sınıftaki olaylara dikkat etmesini ve bu olayların niçin dikkate değer olduğunu yorumlasını ifade eder. Fark etme becerisi öğretmenlikte uzmanlaşmanın önemli bir bileşeni olarak kabul edilir. Bu çalışmanın amacı, farklı deneyim yıllarına sahip matematik öğretmenlerinin ne farkettiğini ve öğretmenlerin fark etme becerilerindeki benzerlik ve farklılıkları incelemektir. 15 katılımcı öğretmen amaçlı olarak seçilmiş ve kaç yıl öğretmenlik yaptıklarına göre deneyimsiz, az deneyimli ve deneyimli öğretmenler olarak üç gruba ayrılmıştır. Verileri incelemek üzere niceliksel ve niteliksel çözümlemeyi içeren karma bir araştırma yöntemi kullanılmıştır. Farklı deneyim yılına sahip öğretmenlerin fark etme becerileri arasında istatistiksel bir fark olup olmadığını incelemek için ki kare testi kullanılmıştır. Öğretmenin sınıf içinde fark ettiği olgunun öznesini, konusunu, öğretmenin olaya yönelik tutumunu ve olgunun özelliğini belirleyen bir kodlama şeması kullanılmıştır. Deneyimli ve deneyimsiz öğretmenler arasında fark edilen olayın aktörü/öznesi, konusu ve öğretmenin olay hakkındaki tutumu açsından anlamlı farklar bulunmuştur. Ayrıca öğretmenlerin fark ettikleri olaylar ile bu olayları açıklama biçimleri arasında nitel olarak benzerlik ve farklılıklar ortaya çıkmıştır. Bulguların öğretmen ve öğretmen yetiştiren eğitimciler açısından önemli sonuçları olduğu anlaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Teachers' noticing refers to attending to classroom events and interpreting why those events are worth noticing. Noticing is regarded as an essential component of teaching expertise. The purpose of present study is to investigate what mathematics teachers with different years of experience notice, and differences and similarities between the teachers in terms of noticing. 15 participant mathematics teachers were purposefully selected and divided into three groups as, inexperienced, less experienced and experienced teachers, according to their teaching experience. Quantitative and qualitative tools were used to analyze the data. Chi square tests were conducted to examine whether noticing of teachers with varying teaching experience significantly differed from each other. A coding schema which assigned actor, topic, stance and specificity to a specific event was used. Results showed that there were statistically significant differences between teacher groups in terms of their noticing about the actor and topic of the noticed incident and the stance they adopted. Statistically significant differences were especially between the experienced teachers and the inexperienced teachers. Moreover, there were qualitative differences and similarities between them on what they noticed and how they analyzed the events that they noticed. Implications of the findings for teachers and teacher educators were apparent.
Benzer Tezler
- Shrinkflasyonun tüketici kararları üzerindeki etkisinin davranışsal iktisat çerçevesinde incelenmesi: Tekirdağ ilinde bir uygulama
Investigation of the effect of shrinkflation on consumer decisions in the framework of behavioral economics: An application in Tekirdağ
HİLAL TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
EkonomiTrakya Üniversitesiİktisat Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EBRU ZÜMRÜT BOYACIOĞLU
- Madde güçlüklerine göre farklı sıralanan testlerde düşük ve yüksek kaygılı öğrencilerin akademik başarı puanlarının karşılaştırılması
Comparing academic achievement scores of low and high anxious students in tests in which items are ordered differently by item difficulty
ÇİLEM DOĞAN GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖlçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMAY ÇOKLUK
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanılı ergenlerde duyusal işlemleme ve interoseptif farkındalık özelliklerinin yürütücü işlevlerle ilişkisi
The relationship between sensory processing and interoceptive awareness characteristics and executive functions in adolescents diagnosed with attention-deficit/hyperactivity disorder
AYSU KAÇAR
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2026
PsikiyatriSağlık Bilimleri ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İPEK SÜZER GAMLI
- A Comparative analysis of residential behaviour patterns of the first and second generation ruhal migrants in Turkish cities
Başlık çevirisi yok
SEMRA KALKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
1989
Şehircilik ve Bölge PlanlamaOrta Doğu Teknik ÜniversitesiDOÇ. DR. TANSI ŞENYAPILI
- A Comparative analysis of the 1960 and 1980 military interventions in Turkey
Türkiye`deki 1960 ve 1980 askeri darbelerinin karşılaştırmalı analizi
SİRET MAKRİHALİLAKİ