Anaokuluna giden dört beş, altı yaş çocuklarının nesneleri sınıflandırmaları ile anımsamaları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 3744
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞULE BİLİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Hatırlama, Okul öncesi çocuklar, Çocuk gelişimi, Recall, Preschool children, Child development
- Yıl: 1988
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
- 95 - ÖZET Bu araştırma, dört, beş ve altı yaş grubu ço cukların nesneleri sınıflandırmaları ile anımsama ları arasındaki ilişkileri incelemek amacıyla yapıl mıştır. Araştırmaya, Hacettepe Üniversitesi Çocuk Sağ lığı ve Eğitimi Bölümü Uygulama Anaokuluna, Ziraat Bankası Kreş ve Gündüz Bakımevine, Güven Yuvaya devam eden dört, beş, altı yaş grubundaki normal çocuklar alınmıştır. Çocukların sınıflandırma ve anımsama iş lemlerini ölçmek üzere, iki set halinde ve her bir sette 4 gruba ayrılmış 16 nesne resmi (7,5 x 11 cm, boyutlarında ve- siyah -beyaz olarak çizilmiş) kullanıl mıştır. Uygulama sonuçları sayısal değerler olarak dağılım tabloları halinde gösterilmiştir. Verilerin analizinde, yüzde değerler ve ki-kare testi kullanıl mıştır. Sonuç olarak, nesneleri sınıflandırma ve anım samada yaşa bağlı olarak artış olduğu saptanmıştır. Anaokuluna devam süresinin anımsamadaki artışla iliş kili olduğu görülmüştür. Kardeş sayısı ve sırasının nesneleri sınıflandırma ve anımsamayı genellikle etkilemediği bulunmuştur. Nesnelerin anımsanmasında- 96 - anne-babaların öğrenim düzeylerinin ilişkili olduğu belirlenmiştir. Anne-babaların meslekleri yönünden memur-eğitimci ve serbest meslek sahibi anne-babaların çocuklarının nesneleri sınıflandırma ve anımsamada diğerlerinden daha başarılı oldukları saptanmıştır. Ailelerin gelir düzeylerinin ise çocukların nesneleri sınıflandırma ve anımsamalarında genellikle etkileme diği görülmüştür. Okulöncesi çağı çocuklarının gelişim düzeyle rine uygun, günlük eğitim programı ile bütünlük sağ layacak bilişsel aktivite programlarının sınıflandır ma işlemlerini sistematik biçimde içermesi ile çocuk ların tüm gelişim alanları yönünden bilinçli bir şe kilde desteklenebileceği düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Kütahya il merkezinde anaokuluna giden ve gitmeyen 4-6 yaşlar arasındaki çocukların kullandıkları ifadelerin sözdizimi yönünden incelenmesi
Başlık çevirisi yok
SERVET BAL
Doktora
Türkçe
1988
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞULE BİLİR
- Üç-altı yaş grubundaki çocukların, baba yoksunluğunda ve yokluğunda gösterdikleri davranış bozukluklarının incelenmesi
Başlık çevirisi yok
FATMA ATİLLA ÇAĞLAYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NERGİS GÜVEN
- Okul öncesi dönemde 4-5 yaşlardaki çocuklara uygulanan matematiksel kavramlara dayalı destekleyici eğitim modelinin yaş ve cinsiyete göre etkisinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
MEMNUNE ÜRKÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
1992
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEZİYET ARI
- Anaokuluna yeni başlayan çocukların okula uyum süreçlerini etkileyen faktörlerin incelenmesi
A Research on the factors affecting the adaptation time of the new comer kindergarten children
İPEK BALKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BELMA TUĞRUL