Otistik bireylere çizme ve boyama becerilerinin kazandırılmasında aşamalı yardımla öğretim yönteminin etkisi
The effect of the graduated guidance method for teaching drawing and painting skills to austistic individuals
- Tez No: 366369
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜLYA BÖLÜKOĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Güzel Sanatlar, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Beceri kazandırma, Boyalar, Boyama teknikleri, Görsel sanatlar dersi, Otistik bozukluklar, Otistik çocuklar, Resim eğitimi, Resim iş eğitimi, Resim çizme, Sanat eğitimi, Skill acquiring, Paints, Dyeing techniques, Visual arts course, Autistic disorder, Autistic children, Painting education, Paint education, Drawing, Art education
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Resim-İş Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın konusunu:“Aşamalı Yardımla Öğretim Yöntemi”yle otistik bireylere çizme ve boyama becerilerinin kazandırılması oluşturmaktadır. Öğretimi yapılacak olan görsel sanatlar dersine ait becerilerden“Masa Üzerindeki Meyve Tabağı Konulu Natürmort Çizme ve Boyama”dır. Çalışma yöntemi olarak: Tek Denekli Deneysel Desenler'den arasında yer alan:“ Denekler Arası Çoklu Başlama Modeli”tercih edilmiştir. Seçilen öğretim yönteminin, öğretimi yapılan becerinin kazandırılmasında etkili olup olmadığı, araştırılmıştır. Uygulamanın denekleri, 2012-2014 eğitim- öğretim yılları içerisinde İstanbul Hamit İbrahimiye Özel Eğitim Uygulama Merkezi'nin II. ve III. kademeye devam eden öğrencileri arasından seçilmiştir. Deneklerin hepsi otistik özellik göstermektedir. Deneklerden Mehmet 16, Nurcan 18, Fatma 14, Melda 16 yaşındadır. Mehmet, Nurcan, Fatma asil, Melda yedek denektir. Araştırmanın verilerinin toplanabilmesi için, beceri kontrol listesi, ölçüt bağımlı ölçü araçları, kayıt çizelgeleri, uygulama güvenirliği formu geliştirilmiş ve kullanılmıştır. Uygulamada elde edilen verilerin analizinde“Grafik Analiz”kullanılmıştır. Bu grafikte; her üç deneğin başlama düzeyi, yoklama, toplu yoklama, öğretim, izleme ve genelleme oturumlarına ilişkin veriler yer almıştır. Uygulamanın etkililik bulguları şöyle özetlenmiştir. Otistik özellik gösteren 4 öğrenciden üçü ile çalışılmış, her üç öğrencinin de“Masa Üzerindeki Meyve Tabağı Konulu Natürmort Çizme ve Boyama Becerileri”ni, Aşamalı Yardımla Öğretim Yöntemi kullanılarak etkili bir şekilde öğrendikleri gözlenmiştir. Deneklerin tümünün genelleme ve izleme oturumları verilerinde; edindikleri beceriyi genelleyip, öğretim oturumları bitmesine ve aradan uzun süre geçmesine rağmen sürdürdükleri görülmüştür. Uygulamanın diğer bulguları: Denekler arasında (a) ölçüt karşılanıncaya kadar gerçekleşen oturum sayısı, (b) ölçüt karşılanıncaya kadar gerçekleşen deneme sayısı, (c) ölçüt karşılanıncaya kadar gerçekleşen toplam öğretim süresi ve (d) ölçüt karşılanıncaya kadar gerçekleşen hata yüzdeleri açısından farklılıkların saptanmış olmasıdır. Araştırmanın Türkiye'de konu ile ilgilenen akademisyenlerin, özel eğitimcilerin, görsel sanatlar öğretmenlerinin,“Aşamalı Yardımla Öğretim Yöntemi”ni, görsel sanatlar dersine ait becerilerin öğretiminde güvenle kullanılabilirliğinin saptanması açısından önemli bir örnek olacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The subject of this study was teaching art skills to autistic individuals using the“Graduated Guidance Teaching method”. The art skill to be taught was“drawing and painting still-life figures of a bowl of fruit on a table”. We chose the Single Subject Experimental Pattern of the“Inter-Subject Multiple Probe Model”as the training method.The aim of our study was to systematically define the effectiveness of teaching the art skill of“drawing and painting still-life figures of a bowl of fruit on a table”, a skill that is often taught to autistic individuals, using the“Graduated Guidance Teaching method”. The secondary aims determined during the“Graduated Guidance Teaching”procedure were to determine whether there was a difference between the subjects regarding the following:(a) Number of sessions until the target was achieved, (b) Number of trials until the target was achieved,(c) Total training duration until the target was achieved,(d) Percentage of errors until the target was achieved.The study subjects were selected from Stage II and III students at the İstanbul Hamit İbrahimiye Special Training Application Center during the 2012-2014 school years. All subjects had autistic features. The subject and their ages were as follows: Mehmet 16, Nurcan 18, Fatma 14, and Melda 16 years. Mehmet, Nurcan, and Fatma were the primary and Melda the reserve subject.A skills checklist, scale dependent measurement tools, record tables, and application reliability form were developed and used to collect study data.“Graphic Analysis”was used to analyze the application data. The graph contained data on the baseline levels, follow-up, total follow-up, training, monitoring and generalization session data for all three subjects.The effectiveness findings of the procedure were as follows: We worked with three of the four students with autistic features and saw that all three subjects learned the skill of“drawing and painting still-life figures of a bowl of fruit on a table”using Graduated Guidance Teaching. The generalization and monitoring data of all subjects showed that they could all generalize their new skill and maintain it even a long time after the teaching sessions ended.We also observed that there was a difference between the subjects for the number of sessions, number of trials, total training duration and percentage of errors until the target was achieved. This thesis is an important demonstration of the reliability of using the“Graduated Guidance Teaching Method”for academicians, special needs trainers and art teachers to teach art skills.
Benzer Tezler
- Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere sözel matematik problemi çözme becerisinin kazandırılmasında şema yaklaşımının etkililiği
The effectiveness of schema-based approach on the gaining mathematical word problem solving skills of the individuals with autism spectrum disorder
CANER KASAP
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN ERGENEKON
- Otizmli çocukların ebeveynlerinin evlilik uyumlarının, başa çıkma stratejilerinin ve sosyal destek algılarının incelenmesi
A study on the marital adjustment, coping strategies and perceived social support in parents of children with autism
SEDEF ELİF AYDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
PsikolojiDokuz Eylül ÜniversitesiAile Eğitimi ve Danışmanlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞÜHEDA ÖZBEN
- Otizm spektrum bozukluğu tanılı çocukların evebeynlerinde algılanan sosyal destek ve problem çözme becerilerinin yaşam doyumuna etkisi
Otizm spektrum bozukluğu tanılı çocukların evebeynlerinde algılanan sosyal destek ve problem çözme becerilerinin yaşam doyumuna etkisi
ASUDE HİSOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. IŞIL GÖĞCEGÖZ GÜL
- Otistik bireylere adı söylenen rakamın gösterilmesi becerisinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla
The Effectiveness of simultaneous prompting on teaching pointing to the numerals to individuals with autism
NURGÜL AKMANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. E. SEMA BATU
- Otistik bireylere adı söylenen giysiyi gösterme becerisinin öğretiminde bilgisayar aracılığıyla sunulan eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği
The effectiveness of simultaneous prompting procedure presented by computers on teaching the skill of naming the items of clothing to individuals with autism
YAVUZ ERHAN KANPOLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Bölümü
YRD. DOÇ. İLKNUR ÇİFCİ TEKİNARSLAN