Geri Dön

Preparatory class students' perceptions of their English instructors' interpersonal behaviours at Karabük University School of Foreign Languages

Karabük Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulundaki hazırlık öğrencilerinin, İngilizce okutmanlarının kişilerarası davranış özelliklerini algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 364771
  2. Yazar: ESİN UYSAL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. GÜLSEV PAKKAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğrenme ortamı, öğretmen kişilerarası davranışları, öğrenci algıları, Öğretmen Etkileşim Ölçeği, Hazırlık sınıfları, Kişiler arası iletişim, Kişiler arası ilişkiler, Sınıf içi davranışlar, Yabancı dil öğretimi, Öğrenci algısı, Öğretmen algısı, Öğretmen davranışı, Öğretmen-öğrenci iletişimi, Learning environments, teacher interpersonal behaviour, student perceptions, Questionnaire on Teacher Interaction, Preparatory classes, Interpersonal communication, Interpersonal relations, In-class behaviors, Foreign language teaching, Students perceptions, Learning environment, Teacher perception, Teacher behavior, Teacher-student comminication
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Ufuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Karabük Üniversitesi hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce okutmanlarının kişilerarası davranış özelliklerini araştırmaktır. Bu çalışma, ayrıca okutmanların kendi kişilerarası davranış algılarının yanı sıra öğrencilerin algıları ile öğrenci cinsiyetleri, okutman cinsiyetleri, öğrencilerin mezun oldukları okul türü ve okutmanların tecrübe yılı arasındaki ilişkileri de araştırmıştır. Veri toplama aracı olarak 50 madde ve 8 alt boyuttan oluşan (liderlik, yardımsever/arkadaş canlısı, anlayışlı, öğrenci serbestliği, kararsız, hoşnutsuz, azarlamacı, katı) Türkçeye çevrilen ve uyarlanan Öğretmen Etkileşim Ölçeği (QTI) kullanılmıştır. Veriler Karabük Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulunda 30 İngilizce okutmanın 30 sınıfında eğitim gören 991 hazırlık öğrencisinden toplanmıştır. Veriler bağımlı ve bağımsız örneklem T-testi, tek yönlü ANOVA ve korelasyon analizleri kullanılarak incelenmiştir. Sonuçlar, öğrenciler ve okutmanların kişilerarası öğretmen davranış algıları 3 alt boyutta istatistiksel olarak farklı olduğunu göstermiştir. Öğrenci algıları, okutman cinsiyetine göre anlamlı farklılık gösterse de, öğrenci cinsiyetine göre anlamlı farklılık göstermemiştir. Ayrıca, sonuçlar öğrencilerin öğretmen davranışını algıları ve okutman tecrübe yılı arasında ilişki olduğunu ve farkın anlamlı olduğunu göstermiştir. Ancak, öğrencilerin İngilizce okutmanlarının kişilerarası davranışını algıları öğrencilerin mezun oldukları okul türü bakımından anlamlı farklılıklar göstermemiştir. Son olarak, okutman profilleri incelemesi, Karabük Üniversitesi'ndeki İngilizce okutmanlarını çoğunun hoşgörülü-otoriter yapıda olduğunu göstermiştir. Bu çalışmadan elde edilen sonuçlar araştırmacılar ve okutmanlar için önemli çıkarımlar içermektedir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to investigate Karabük University preparatory class students' perceptions of their English instructors' interpersonal behaviours. The study also investigated instructors' perceptions of their own interpersonal behaviours as well as the relationships among students' perceptions of their instructors' interpersonal behaviours, student gender, instructor gender, student alma mater, and instructor professional experience. For data collection, 50-item translated and adapted version of Questionnaire on Teacher Interaction (QTI) on a five-point scale representing 8 different dimensions of teacher interpersonal behaviour (leadership, helpful friendly, understanding, student freedom, uncertain, dissatisfied, admonishing, strict) was used. The data were collected from a sample of 991 preparatory class students at Karabük University School of Foreign Languages in 30 classrooms taught by 30 English instructors. The data were analyzed by using paired samples and independent T-test analyses, one-way ANOVA, and simple correlation. The results indicated that the differences between students' and instructors' perceptions dimensions of teacher interpersonal behaviour were statistically significant in three scales (helping/friendly, understanding, and uncertain). Although the students' perceptions revealed statistically significant differences in terms of instructor gender, they showed non-significant differences in terms of student gender. In addition, the results indicated that there was a relationship between students' perceptions and instructors' professional experience, and the differences were significant. However, students' perceptions of their English instructors' interpersonal behaviours showed non-significant results in terms of the students' alma mater. Lastly, the analysis of instructor profiles indicated that most of the English instructors at Karabük University were tolerant-authoritative. The results of the study carry considerable implications for English classrooms, instructors, and researchers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    391443

    University preparatory students' perceptions towards native and non-native English speaking teachers

    Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin ana dili İngilizce olan ve olmayan hocalara karşı algıları

    EYÜP GÜNDÜZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ

  2. Tez No

    694872

    Examining online testing practices in foreign language education through the perceptions of instructors and students: A case study

    Öğretmen ve öğrencilerin görüşleriyle yabancı dil öğretimde çevrimiçi sınav uygulamalarının incelenmesi: Bir durum çalışması

    KERİME ASMA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİNNUR İLTER

  3. Tez No

    472041

    An investigation into university efl students' and instructors' perceptions of using a learning managements system in a blended learning context (The sample of Fırat university)

    İngilizce öğretiminde bir öğrenme yönetim sisteminin harmanlanmış öğrenme bağlamında kullanılmasına yönelik öğrenci ve okutman algıları (Fırat Üniversitesi örneği)

    EDA TAYŞI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SÜLEYMAN BAŞARAN

  4. Tez No

    278724

    Students' and teachers' perception of effective foreign language teaching

    Öğrenci ve öğretmenlerin etkili yabancı dil öğretmenine ait algılamaları

    ZEYNEP BİRİNCİ GÜLER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FİRDEVS KARAHAN ESMER

  5. Tez No

    304972

    Students' experiences and perceptions of anxiety, motivation, and self-confidence in speaking english during task-based language learning activities in second life: The case of METU

    Second life ortamında görev temelli dil eğitimi etkinliklerinde öğrencilerin İngilizce konuşmaya yönelik endişe, güdülenme ve özgüvenleri açısından tecrübeleri ve algıları: ODTÜ durum çalışması

    TUĞBA KAMALI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TUĞBA BULU

Geri Dön