Sprachenlernen durch kognition dargestellt am beispiel des universitören grammatikunterrichts
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 36324
- Danışmanlar: DOÇ.DR. BATTAL İNANDI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, German Linguistics and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Almanca, Bilişsel öğrenme, Dil bilgisi, Türkçe, Yabancı dil öğretimi, Üniversite öğrencileri, German, Cognitive learning, Grammar, Turkish, Foreign language teaching, University students
- Yıl: 1994
- Dil: Almanca
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Alman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
Bu çalışmada, çoğunluğu Almanya'dan dönen öğrencilerin oluşturduğu hedef gruba yönelik, üniversite düzeyinde, bilişsel öğrenimi sağlayacak Almanca dilbilgisi dersi metodik açıdan nasıl uygulanabilir tartışması üzerinde durulmuştur. Çalışmanın birinci bölümünde, çalışmanın yöntemi ve konusu olan bilişsel öğrenme kavramı ayrıntılı bir şekilde incelenmiş ve ayrıca bu konuda Almanya ve Türkiye'de yapılmış çalışmaların değerlendirilmesi yapılmıştır. İkinci bölümde, yabancı dil öğretiminde yaygın olarak kullanılan dilbilgisi öğretim modellerinin değerlendirilmesi yapılarak, hedef gruba ve bilişsel öğrenmeye uygun dilbilgisi öğretim modelinin belirlenmesine özen gösterilmiştir. Çalışmanın uygulama bölümünü oluşturan üçüncü bölümünde ise, teorik olan birinci ve ikinci bölümlerin, üniversite düzeyinde bir dilbilgisi ders örneği ışığı altında, uygulanması söz konusudur. Söz konusu ders örneği, hedef grubun hazır bulunuşluk düzeyi, yaş ortalaması ve öğrenim amacı göz önünde bulundurularak hazırlanmaya çalışılmıştır. Hedef gruba yönelik yukarıda değinilen kriterlerin saptanmasında bir anket çalışmasından faydalanılmıştır. 107Ayrıca bu bölümde bilişsel öğrenimi esas alan dilbilgisi öğretim yöntemini belirlemeden önce, mevcut dilbilgisi öğretim yöntemleri geniş bir değerlendirilmeye tabi tutularak, amaca uygun dilbilgisi öğretim yönteminin belirlenmesine çalışılmıştır. Aynı zamanda örnek ders uygulaması için öngörülen dersin konusu, çalışma biçimleri ve yapılacak olan alıştırmalar hedef grubun düzeyi göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır. Sonuç olarak hazır bulunuşluk düzeyi bu denli farklı, aynı zamanda öğrenci sayısı bakımından da oldukça kalabalık olan böyle bir grup ve ortamda, bilişsel öğrenimi baz olarak ele aldığımız örnek ders uygulamamızda %80'nin üzerinde bir öğrenim başarısına ulaşmış olmamız, kısaca bize mevcut olanaklar da göz önünde bulundurularak uygulamaya koymuş olduğumuz öğrenim biçiminin, yani bilişsel dilbilgisi öğreniminin, uygun bir uygulama olduğu kanaatine varmamızı sağlamıştır.
Benzer Tezler
- Die Pragmatische sprackompetenz von bilingoalen sprechern
İkidillilerin edimsel dil edinci
SAİT ATEŞ
Yüksek Lisans
Almanca
1997
Alman Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. WOLF KÜNIG