Exploring the academic and social challenges of visually impaired students in learning high school mathematics
Görme engelli öğrencilerin lise matematiğini öğrenirken yaşadıkları akademik ve sosyal zorlukların incelenmesi
- Tez No: 363124
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. M. SENCER ÇORLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kaynaştırma eğitim, görme engelli öğrenciler ve matematik eğitiminde eşitlik prensibi, Engelli kişiler, Engelli çocuklar, Görme engelliler, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Ortaöğretim okulları, Özel eğitim, Özel eğitime muhtaç çocuklar, Öğrenci zorlukları, Inclusive education in Turkey, visually impaired students, equity principle in mathematics education, Disabled persons, Disabled children, Visually impaired, Mathematics lesson, Mathematics education, Mathematics teaching, Secondary education schools, Special education, Handicapped children who need special education, Student difficulties
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Kaynaştırma eğitim ile görme engelli öğrenciler standart dersliklere dâhil edilmiş ve farklılaştırılmış matematik eğitimi, tüm öğrencilerin akademik başarı sağlamalarına ve sosyal gelişim göstermelerine hitap etmek için büyük önem taşımaya başlamıştır. Ancak, görme engelli öğrencilerin deneyimleri özelinde kaynaştırma eğitim uygulamalarını incelemeye ihtiyaç duyulmaktadır. Nitel bir çalışma olan bu yüksek lisans tezi ile görme engelli öğrencilerin lise matematiğini öğrenirken yaşadıkları sorunları araştırılmıştır. Natüralist araştırmaların etkisi altında, sürekli karşılaştırma yöntemi dört görme engelli öğrenciyle yapılan yarı-yapılandırılmış mülakatları analiz etmek için kullanıldı. Ana bulgular matematik öğretmenlerinin rolü, görme engelli öğrencilerin öğrenme stilleri, materyal kullanımı, kaynaştırma eğitim değerlendirmeleri ve sınav stillerini vurgulayan altı ana başlık altında sunulmuştur. Bulgular öğretmenlik bilgisi, farklılaştırılmış öğretim ve değerlendirme ve motivasyon üzerine yapılmış araştırmalar ışığında tartışılmıştır. Görme engelli öğrencilerin sosyal ihtiyaçlarının karşılamada kaynaştırma eğitim uygulamalarının başarılı olduğu ancak bu uygulamaların akademik ihtiyaçlarını karşılanmaktan uzak olduğu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
Inclusive education is the practice of integrating visually impaired students into regular classrooms. Differentiation becomes critically important in inclusive education in order to address the academic and social development of all students within the same classroom. However, there is a need to examine the practice of inclusive education in the Turkish context in regard to visually impaired students' experiences. This qualitative study explored the challenges of visually impaired students in learning high school mathematics. Under the influence of naturalistic inquiry, the constant comparison method was used to analyze semi-structured interviews, which were conducted with four visually impaired students. Major findings were presented under six themes: emphasizing the role of the mathematics teachers, the learning styles of visually impaired students, the use of materials, the evaluation of inclusive education, the assessment system, and the participant perspectives for equity in mathematics education. The findings were discussed in terms of the previously conducted research on teacher knowledge, differentiated instruction and assessment, and motivation. It was concluded that social needs of visually impaired students have been successfully met through inclusive education while their academic needs were far from being satisfactorily addressed.
Benzer Tezler
- Kamboçya ilkokullarında öğretimin ve öğrenme kalitesinin geliştirilmesinde okul yöneticisinin pedagojik liderlik uygulamaları
The principal's praxis of pedagogical leadership in nurturing teaching and learning in Cambodian primary school
SATH SORM
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLHAN GÜNBAYI
- Workers in the small industry: Employment, social space and patterns of class formation
Küçük sanayi işçileri: İstihdam, toplumsal uzam ve sınıf oluşumu örüntüleri
ARİF GENİŞ
Doktora
İngilizce
2002
SosyolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SENCER AYATA
- A neorealist analysis of Iran-Russia relations: Tajik and Syrian civil wars
İran-Rusya ilişkilerinin neorealist bir analizi: Tacik ve Suriye iç savaşları
ESRA YANIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Uluslararası İlişkilerOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtadoğu Araştırmaları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DERYA GÖÇER AKDER
DR. ZELAL ÖZDEMİR
- Peyzaj ve küresel iklim değişikliği etkileşiminin görsel anlatım biçimleri üzerinden değerlendirilmesi
Assessing landscape and global climate change interaction through forms of visual representation
İZGİ UYGUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Peyzaj Mimarlığıİstanbul Teknik ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞEN AYTAÇ
- Employment of stance adverbials as hedges and boosters in argumentative essays of native american and nonnative Turkish university students
Anadili İngilizce olan ve anadili İngilizce olmayan üniversite öğrencilerinin savlama temelli metinlerinde kaçınma ve vurgulama işlevi taşıyan belirteçler
SİBEL SÖĞÜT
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
İngiliz Dili ve EdebiyatıAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKNUR KEÇİK