Ortaokulda öğrenim gören işitme engelli öğrencilerin Türkçe eğitiminin ve okuma-yazma becerilerinin değerlendirilmesi
Evaluation of Turkish education and literary skills of hearing impairment students at secondary schools
- Tez No: 356662
- Danışmanlar: PROF. DR. NECATİ DEMİR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil becerileri, Okuma becerileri, Okuma-anlama becerisi, Okuma-yazma, Ortaokullar, Türkçe eğitimi, Türkçe öğretimi, Yazma becerisi, İşitme engelli çocuklar, İşitme engelliler, Language skills, Reading skills, Reading-comprehending skill, Reading-writing, Secondary schools, Turkish education, Turkish teaching, Writing skills, Hearing impaired children, Hearing impaired
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaokulda öğrenim gören işitme engelli öğrencilerin okuma- yazma becerilerini Türkçe öğretim süreci çerçevesinde değerlendirmek ve sürecin nasıl gerçekleştiğini ortaya koymaktır. Hatay Hürriyet İşitme Engelliler Ortaokulunda 5. sınıf (7 kişi), 6.sınıf (15 kişi), 7. sınıf (8 kişi) ve 8. sınıf (7 kişi) olmak üzere toplam 40 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler, ağır işitme engelli olup herhangi bir işitme cihazı kullanmamaktadır. Araştırmada altı ayrı veri toplama aracı kullanılmıştır:“5. Sınıf Okuduğunu Anlama Testi”,“6.-8. Sınıf Okuduğunu Anlama Testi”,“Yazma Formu”,“İşitme Engellilerde Türkçe Öğretimi Öğretmen Görüşme Formu”,“İşitme Engelli Öğrencilerin Yazılı Anlatım Sorun Envanteri”ve“İşitme Engelli Öğrencilerin Yazma Becerisi Dereceli Puanlama Anahtarı”dır. Araştırmanın bulgularını, okuduğunu anlama testi, yazma formu ve öğretmen görüşme formundan alınan veriler oluşturmuştur. Okuduğunu anlama testlerinden alınan puanlar, cinsiyete ve sınıf düzeylerine göre farklılık göstermemektedir. Kazanımlara göre bakıldığında 5.-8. Sınıf işitme engelli öğrencilerin en başarılı oldukları kazanımlar,“Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır.”ve“Metinle ilgili görsel ögeleri yorumlar.”olmuştur. Yazma becerileri, işitme engelli öğrencilerin yazılı anlatımları kelime, cümle, paragraf düzeyinde değerlendirilmiştir. Kelime ve cümle ile ilgili 6, paragraf ile ilgili 5 sorun saptanmıştır. Bu sorunlar, metinlerle örneklendirilmiştir. Sonuçta, 5. ve 6.-8. sınıflarda sırasıyla yazılı anlatımların (%52.5-%60) oranında zayıf, (%35-%30) oranında orta, (%12.5-%1.10) oranında başarılı olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerle yapılan görüşme sonucunda şu problemler tespit edilmiştir: Türkçe dersini işlerken karşılaştıkları sorunlar; kelime öğretimi, cümle yazımı, metin işleniş süreci, anlama ve anlatmadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to evaluate literary skills of deaf students at secondary schools and to reveal how Turkish teaching process takes place. The research was done on 40 boarding and day students at Hatay Hurriyet Secondary School for deaf (5th (7 students), 6th (15 students), 7th (8 students) and 8th (7 students). Students are heavily hearing impaired but they don't use any hearing-aid. In the research six different data collection tools were used:“5th Reading Comprehension Test”,“6th – 8th Reading Comprehension Test”,“Writing Form”,“Interview Form with Teachers teaching Turkish to Deaf”,“ Problem Inventory of Deaf Students' Written Expression”and“Gradational Scoring Key about Deaf Students' Writing Skills. Findings consist of the data from reading comprehension test, writing skill and teacher interview form. Scores from reading comprehension tests don't differentiate according to gender and grade. As for the attainments, 5th-8th grade deaf students are most successful at these: ”They use pictures for interpretation of what is read.“ and ”They interpret text-related pictures." Written skills, deaf students' written expressions were evaluated at word, sentence and paragraph level. Accordingly, 6 problems about word and sentence, and 5 problems about paragraph were found. These were processed through sample texts. As a consequence, it was determined that written expressions of 5th and 6th-8th grades are poor at 52,5%-60%, average at 35%-30% and successful at 12,5%-1,10% respectively. As a consequence of the interviews with teachers, such problems were issued: problems of teachers during teaching Turkish, sentence writing, text reading process, comprehension and lecturing.
Benzer Tezler
- İşitme engelli öğrencilere oyunlaştırılmış web 2.0 araçları ile gıda ve beslenme okuryazarlığının kazandırılması
Ensuring food and nutrition literacy with gamified web 2.0 tools to hearing-impaired students
GÖZDE ENDAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GANİME AYDIN
- Özel gereksinimli öğrencilere yönelik destek eğitim odası uygulamalarının incelenmesi
Investigation of implementations in resource room for students with special needs
GÜLCİHAN YAZÇAYIR
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN GÜRGÜR
- Engelli ortaokul ve lise öğrencileri ile öğretmenlerinin ve okul yöneticilerinin uzaktan eğitim sürecine yönelik deneyimleri
The experiences of disabled middle and high school students, their teachers and school administrators regarding the distance education process
SEMRA KORKMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP TURAN
- İşitme engelliler ilkokul ve ortaokullarında bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğretim amaçlı kullanımının incelenmesi
The exami̇nati̇on of the usage of the i̇nformati̇on and communi̇cati̇on technologi̇es for educati̇onal purposed i̇n heari̇ng i̇mpai̇red pri̇mary and secondary schools
UYGAR BAYRAKDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiEngelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEM ÇUHADAR
- İşitme engeli bulunan öğrencilerin onluk bozmayı gerektiren çıkarma konusuna yönelik hazırlanan dijital öğretim materyaline ilişkin görüşlerin incelenmesi
Investigation of the opinions of hearing-impaired students on digital teaching materials prepared on the decimal breaking operations
SERCAN ERTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. JALE İPEK