7. sınıf fen ve teknoloji dersi“insan ve çevre”ünitesinde fen-teknoloji-toplum yaklaşımıyla öğretim sonuçlarının değerlendirilmesi
Evaluation of science-technology-society approach teaching results in 7th grade science and technology course“human and environment”unit
- Tez No: 356647
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SUNA KALENDER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilimsel süreç, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Fen ve teknoloji dersi, Kavram gelişimi, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Tutumlar, Yaratıcılık, Öğrenci tutumu, Scientific process, Science education, Science teaching, Science and technology course, Concept development, Secondary school students, Secondary schools, Attitudes, Creativity, Student attitude
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada 7. sınıf Fen ve Teknoloji Dersi“İnsan ve Çevre”ünitesinde Fen–Teknoloji–Toplum (FTT) yaklaşımına dayalı öğretimin sonuçlarını değerlendirmek amacıyla, ders içeriği tasarlanmış ve öğrencilerin gelişim göstermesi beklenen kavram, bilimsel süreç becerileri, kavram uygulama, tutum ve yaratıcılık alanları ile ilgili değerlendirmeler yapılarak, öğrencilerin gelişim düzeyindeki farklılıklar araştırılmıştır. Çalışmada deneme modelinin iki gruplu ön test - son test deseni kullanılmıştır. Denizli İl merkezinde bulunan 'Vakıfbank İlköğretim Okulu'ndaki iki farklı yedinci sınıf şubesi çalışma grubu olarak belirlenmiştir. Bu şubelerden biri deney diğeri ise kontrol grubu olarak seçilmiştir. Deney grubu olarak seçilen şubede FTT yaklaşımına dayalı öğretim, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yapılmıştır. Deneysel işlem öncesinde ve sonrasında, her iki gruba da öğrencilerin gelişim göstermesi beklenen alanların değerlendirmesine yönelik olarak hazırlanan, güvenirlik ve geçerlik analizleri yapılmış olan ön test ve son testler uygulanmıştır. Ön test ve son testlerde, öğrencilerin değerlendirme ölçeklerine verdikleri yanıtların SPSS 11.5 programı ile istatistiksel analizi sonucunda, kavram alanı hariç diğer tüm alanlarda, FTT yaklaşımına dayalı öğretim yapılan deney grubu öğrencilerinin daha çok gelişim gösterdiği görülmüştür. FTT yaklaşımının, öğrencilerin bilimsel süreç becerileri, kavram uygulama, tutum ve yaratıcılıklarının gelişimine olumlu katkı sağladığı ve fen ve teknoloji derslerinde başarıyla uygulanabileceği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, for the purpose of evaluating the results of teaching with Science – Technology – Society (STS) approach in 7th grade Science and Technology course on“Human and Environment”unit, STS based course content was designed and assessments were made on areas which students are expected to demonstrate development on the“concept, applying concepts, attitude, scientific process skills and creativity”domains and differences in students' developmental level was investigated. In the study, two-group pre-test - post-test design of experimental model used. Two seventh classes in Vakıfbank Primary School located in the center of Denizli, were determined as the study group. One of these classes selected as an experimental group and the other control group. STS-based teaching approach used in the experimental group, while traditional teaching used in the control group. Before and after the experimental procedure, assessment tools, which prepared for the evaluation of five domains of science, applied as pre-test and post-test. As a result of the statistical analysis of student responses to the assessments on pre-test and post-test with SPSS 11.5 program, it was observed that in all domains except for the concept domain, the students in the experimental group which using STS-based teaching approach, showed more improvement. It was concluded that, STS approach provided a positive contribution to the development of the students' applying concepts, attitudes, scientific process skills and creativity domains of science and the STS approach can be applied successfully in the science and technology courses.
Benzer Tezler
- Kavram karikatürlerinin ilköğretim 7. sınıf fen ve teknoloji dersi, insan ve çevre ünitesinde yer alan besin zinciri konusunda öğrenci başarısı üzerindeki etkisi
The effects of the using concept cartoons in elementary education 7th grade science and technology lesson, in“food chain”subject of human and environment unit on students' academic achievements
ÖZLEM ÖZÜREDİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SAMİ OLUK
- Yedinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi çevre ve insan ünitesinde yansıtıcı fen günlükleri tutmasının başarı ve tutuma etkisi
The effect of reflective keeping dairies by 7th grade students? in science and technology course, environment and human unit, on students? achievements and attitudes
DUYGU AKKUZULU
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DEMET ÇETİN
- İlköğretim yedinci sınıf fen ve teknoloji dersi insan ve çevre ünitesinde yaşam temelli öğrenme modelini kullanmanın akademik başarı, tutum ve kalıcılık üzerine etkisi
The effect of using context-based learning model in seventh grade science and technology course, environment and human unit, on students' academic achievements, attitudes towards environment and knowledge retention
ELİF AKDAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DOÇ. DR. DEMET ÇETİN
- Fen ve teknoloji öğretiminde kavram karikatürü kullanımının ilköğretim 7. sınıf öğrencilerin akademik başarılarına etkisi
Effect of using concept caricature in science and technology teaching to academic success of 7th graders
HÜLYA GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RENAN ŞEKER
- Probleme dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin çevre tutumlarına ve farkındalıklarına etkisi (7. sınıf "İnsan ve Çevre'' ünitesi örneği)
The effect of problem-based learning method on students' attitude towards the environment and their environmental awareness (7th grade“Human and Environment”unit example)
CANER DURSUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NAZMİ DURKAN