Examining computer supported collaborative problem solving processes using the dual-eye tracking paradigm
Bilgisayar destekli işbirlikli problem çözme süreçlerinin ikili göz izleme yöntemi ile incelenmesi
- Tez No: 351907
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MURAT PERİT ÇAKIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: bilgisayar destekli işbirlikli öğrenme, ortak algı, göz örtüşmesi, işbirliğiyle problem çözme, ikili göz izleme, Eğitim, computer-supported collaborative learning, joint attention, gaze overlap, collaborative problem solving, dual eye tracking, Education
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Enformatik Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı bilgisayar destekli işbirlikli problem çözme süreçlerinin incelenmesidir. Verilen problemleri çözmeye çalışan iki kişinin göz hareketleri ve odaklanma bölgelerinin hangi durumlarda çakıştığı ve çakışma yüzdesinin işbirlikli yönteme nasıl bir katkısı olduğu, bu çalışmanın kapsamını oluşturmaktadır. Bu çalışmadaki hipotezler ise göz hareketleri çakışan grupların daha iyi bir şekilde işbirliğini sağladığı ve kullanılabilirlik unsurlarının işbirlikli çalışma sürecini etkilediğidir. Bu çalışma Orta Doğu Teknik Üniversitesi öğrencisi 18 kişi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada katılımcılar, Virtual Math Teams (VMT) sitesi üzerinden 10 geometri problemini ekip arkadaşı ile tartışarak işbirlikli bir yaklaşımla çözmeye çalışmışlardır. Bu çalışmada veri toplamak için iki Tobii Eye Tracker cihazı kullanılmıştır. Bu cihaz ile katılımcıların göz hareketleri kaydedilip, bu veriler üzerinden analiz yapılmıştır. Deney öncesi kullanıcılara bir anket uygulanmış ve kullanıcılara dair bazı temel bilgiler toplanmıştır. Deney sonrasında uygulanan ankette ise sistemin kullanılabilirliğine dair bir ölçek ve açık uçlu bazı sorular yer almaktadır. Göz izleme cihazından elde edilen veriler hem nitel hem de nicel yöntemler ile incelenmiştir. Nicel veriler için çapraz yineleme yöntemi kullanılmıştır. Nitel veriler içinse, deneylerden elde edilen videolar, etkileşim analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular daha iyi işbirliği sağlayan çiftlerin daha az işbirliği sağlayan çiftlere göre baktıkları yerlerin daha fazla örtüşmekte olduğuna işaret etmiştir. Buna ek olarak iyi performans gösteren çiftlerin ortak anlayış oluşturma, bir sonraki eylemin gerçekleşeceği yerleri daha sık öngörme ve birbirlerine yardım etme nitelikleri bakımından diğer çiftlerden ayrıldığı gözlenmiştir. Açık uçlu sorulara verilen cevaplar da bu bulgularla tutarlılık göstermektedir. Ayrıca VMT sisteminin arayüz ve kullanılabilirlik ile ilgili sorunları sunulmuş ve tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the computer supported collaborative problem solving processes. This study tries to identify which situations the participants' eye movements, and eye gazes overlap, and how the percentage of this overlap contribute to the collaborative problem solving process. Hypothesis of this study is that pairs whose eye movements overlap are more successful in collaboration than others. This study was conducted with 18 students from the Middle East Technical University. Participants tried to solve 10 geometry problems interacting with each other using Virtual Math Teams (VMT) environment. In the experiments, participants? eye movements were collected with two eye trackers, and examined with eye tracking software. With these data, it was identified which part of the screen the participants looked at. Before the experiments, a questionnaire was filled by participants in order to state their demographic information. After experiments, a survey was applied including System Usability Scale and open-ended questions about participants' comments. Eye-tracker data were analyzed both quantitatively and qualitatively. For quantitative data, cross-recurrence analysis method was used. For qualitative data, interaction analysis method was used to examine experiments' videos. The results show that pairs who collaborate with higher level have more gazes overlapping than pairs having with low level. In addition to this, good pairs show more shared understanding, anticipatory gazes, and helping each other. Answers of the open-ended questions are, also, consistent with the quantitative and qualitative data. Furthermore, the interface and usability problem of VMT were presented and discussed.
Benzer Tezler
- Kamu politikaları oluşturma sürecinin kamu iktisadi teşebbüsleri (KİT) üzerinden değerlendirilmesi
Evaluating public policy making process through state owned enterprises (SOE)
BARIŞ ÇÖKÜK
Doktora
Türkçe
2019
Siyasal Bilimlerİnönü ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYDIN USTA
- Informel çıkarsamalı akıl yürütmede öğrencilerin örneklem hakkındaki akıl yürütme ve düşünme süreçleri
Students? thinking processes and reasoning about sample during informal inferential reasoning
SEDA ÖZBAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SİBEL KAZAK
- What do secondary computer science teachers need? Examining curriculum, pedagogy, and contextual support
Başlık çevirisi yok
OLGUN SADIK
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimIndıana UnıversıtyDr. THOMAS BRUSH
Dr. ANNE TODD OTTE NBREIT- LEFTWICH
- An experimental study on homophily and in-group bias in poverty and pension games
Yoksulluk ve emeklilik oyunlarında homofili ve grup içi yanlılık üzerine deneysel bir çalışma
EMİNE ÖZGE YURDAKURBAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
EkonomiGalatasaray Üniversitesiİktisat Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLGE ÖZTÜRK GÖKTUNA
- Mekanik enerji ve uygulamaları: Kinetik ve potansiyel enerji için deney tasarlama ve bilgisayar destekli öğretim
Mechanical energy and its applications: Experiment designing and computer supported training for kinetical and potential energy
UMUT ALİ ERGÜZELOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BENGÜ KAPLAN