Geri Dön

Çoklu zekâ kuramıyla öğretimde bazı alternatif değerlendirme teknikleri kullanımının öğrencilerin matematik başarı, tutum, hatırlama ve üst biliş becerilerine etkileri

Multiple intelligence education theory some of the use of alternative methods for comparing mathematics student success, attitude, remember, and effects metacognitive skills

PDF İndir

  1. Tez No: 349956
  2. Yazar: FATMAGÜL DURMUŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Günümüzde, ilköğretim çağı öğrencilerinin genelinde bulunan matematik kaygısı, matematik derslerindeki başarı düşüklüğü; öğretim yöntem ve tekniklerinin yeniden yapılandırılmasını gerekli kılmıştır. Bu çalışmada çoklu zekâ kuramıyla öğretimde bazı alternatif değerlendirme teknikleri kullanımının öğrencilerin matematik başarı, tutum, hatırlama ve üst biliş becerilerine etkileri araştırılmıştır. Araştırma ön test- son test kontrol gruplu modeldedir. Araştırmanın örneklemini İstanbul İli Ataşehir İlçesi 30 Ağustos İlköğretim Okulu? nun 6.sınıflarında okuyan 120 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, deneklerin seçimi ve uygulamadan önceki bilgilerinin eşit olup olmadığını ölçmek için ön test uygulanmıştır. Araştırma sonrasında, araştırma uygulaması süresince anlatılan konuları da içeren son test uygulanmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında güvenilirlilikleri de test edilen; öğrencilerin hangi zeka türünde baskın olduklarını keşfetmek için Çoklu Zeka Envanteri, ön test, son test ve hatırlama testleri olmak üzere ?Matematik Başarı Testleri?, kişisel bilgilere ulaşmak için ?Kişisel Bilgiler Anket Soruları?, öğrencilerin bilişötesi öğrenme stratejilerini ölçmek için üst biliş ölçeği, ayrıca öğrencilerin matematik dersine ilgilerini ölçmek için ?Matematik Tutum Ölçeği? uygulanmıştır. Deney gruplarına araştırmacı tarafından Çoklu Zeka Kuramıyla hazırlanan ders planları ile kontrol gruplarına ise geleneksel metotla öğretim yapılmıştır. Deney-1 ile Kontrol-1 gruplarına geleneksel değerlendirme yöntemi, Deney-2 ile Kontrol-2 gruplarına ise araştırmacı tarafından geliştirilen bazı alternatif değerlendirme yöntemleri uygulanmıştır. Araştırma verilerinin SPSS 15.00 paket programı kullanılarak analizleri yapılmış ve yorumlanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, -Öğrenci matematik başarıları pozitif yönde etkilenmiştir. -Uygulanan yöntemin geleneksel öğretim metoduna göre öğrencilerin hatırlamaları üzerinde olumlu etkisi olmuştur. -Öğrencilerin üstbilişsel becerileri pozitif yönde farklılaşmıştır. -Öğrencilerin matematik tutumları pozitif yönde farklılaşmıştır.

Özet (Çeviri)

Because of the empirical evidence on high levels of anxiety and underachievement in mathematics students, the need for the reconsideration of the teaching methods becomes more evident. In the present study, the main aim is to investigate the effects of the lessons plans, prepared using some alternative assessment techniques and based on the multiple intelligences approach, on the students? mathematics achievement, attitudes, recall and metacognitive skills. The study uses a pretest- posttest with control group design. Population space is defined as the Istanbul Ataşehir 30 August Primary Education School. The sample space is chosen as 120 students studying in the sixth grade. The pretest scores were used to verify that the levels of knowledge of all groups of students are equal prior to the intervention. At the end of the intervention a post test was delivered to all groups whose content covered all the subjects that were taught during this period. Other data collection instruments are: -Multiple intelligences inventory with a satisfactory reliability coefficient, the aim of which is to measure students? levels of intelligences which the inventory intends to measure. -Mathematics achievement tests in the forms of a pretest, post test and a test measuring the level retention. -Personal information inventory. -Mathematics attitude inventory. -Metacognition scale. The experimental groups received teaching based on the lesson plans based on the multiple intelligence approach and the control groups were taught with the traditional method. Experiment-2 and Control-2 groups were applied some of the alternative assessment methods developed by the researchers. Experiment-1 and Control-1 groups were applied traditional assessment method. Data were analyzed using the SPSS 15.00 computer software. The findings of the research; -There is an increase in the achievement levels. -There is a significant positive improvement in their retention levels. -There is a significant positive improvement in their metacognitive skills. -There is a significant positive improvement in attitudes towards mathematics.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    383515

    Eğitim fakültesi ilköğretim bölümünde derslerin işleniş ve ölçme değerlendirme sürecine ilişkin öğretmen adaylarının görüşlerinin incelenmesi

    Examining the opinions of prospective teachers about the assessment and evaluation process of courses in department of primary education in faculty of education

    HÜLYA AY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET TURAN

  2. Tez No

    300444

    İlköğretim öğrencilerinin çoklu zeka gelişim düzeylerine ilişkin algıları ve İngilizce öğretmenlerinin çoklu zekaya yönelik uygulamaları

    Perceptions of primary school students related to development levels of multiple intelligence and aplications of English teachers for multiple intelligence

    AKİDE BETÜL GÜRSES

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURİYE SEMERCİ

  3. Tez No

    463308

    Effects of multiple intelligences activities in a content-based context on grammar, vocabulary, writing and reading comprehension and attitudes of learners and teachers of English

    Konu-odaklı öğretim ortamında uygulanan çoklu zeka etkinliklerinin İngilizce dilbilgisi, kelime, yazma ve okuduğunu anlama ile öğrencilerin ve öğretmenlerin tutumlarına etkileri

    ZENNURE ELGÜN GÜNDÜZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İ. DOĞAN ÜNAL

  4. Tez No

    454362

    Ortaokul Türkçe eğitiminde çoklu zeka kuramı

    Multiple intelligence theory in secondary school Turkish education

    RAMAZAN DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Sosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FATİH KANA

  5. Tez No

    863306

    Çoklu zekâ kuramının öğretmen adaylarının psikolojik iyi oluş düzeylerine etkisinin incelenmesi

    Examining the effect of multiple intelligences theory on the psychological well-being levels of teacher candidates

    AYŞEGÜL ÇOLAKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Psikolojiİstanbul Topkapı Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BORA GÜNDÜZYELİ

Geri Dön