Okul öncesi öğretmenleri mesleğe yabancılaşma ölçeğinin geliştirilmesi ve bir örnek uygulama
Developing vocational alienation scale for the preschool teachers (VAS-PT) and a sample study
- Tez No: 348973
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Mesleğe yabancılaşma, okulöncesi öğretmenleri, ölçek geliştirme, Profesional alienation, preschool teachers, scale development
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, resmi ve özel okullarda görev yapan okul öncesi öğretmenlerinin mesleki yabancılaşma boyutlarının (anlamsızlık, yalıtılmışlık, kendine yabanbılaşma, güçsüzlük, normsuzluk) cinsiyete, yaşa, çocuk sahibi olma, eğitim durumuna, görev yaptığı kuruma, mesleki kıdeme göre farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini İstanbul Avrupa Yakasında bulunan 70 resmi ve özel okulda görev yapan 231 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma bağlamında bir“Okulöncesi Öğretmenleri İşe Yabancılaşma Ölçeği”geliştirilme aşamasında 143 madde (item) oluşturulmuş ve uzman görüşüne sunulmuştur. Lawshe analizi ile yapılan kapsam geçerliği işlemlerinin ardından 61 madde ölçekten çıkarılmış ve 11 madde üzerinde değişiklik yapılarak oluşturulan 82 maddelik taslak ölçek 2012-2013 eğitim öğretim yılında İstanbul Avrupa Yakası'nda Avcılar, Bağcılar, Bahçelievler, Bakırköy, Beşiktaş, Fatih, Güngören, Küçükçekmece, Zeytinburnu ilçesinde görev yapan 231 okul öncesi öğretmenine uygulanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğini saptamak amacıyla temel bileşenler analizi ile faktör analizi yapılmış ve varimax dik döndürme işlemi gerçekleştirilmiştir. Bu analizler sonucunda 5 faktörlü (anlamsızlık duygusu, yalıtılmışlık duygusu, kendine yabancılaşma, güçsüzlük, normsuzluk) 69 maddeden oluşan ölçek elde edilmiştir. Güvenirlik için varimax rotasyon sonucu saptanan beş alt boyut ve ölçeğin tümü için Cronbach α (0.966) katsayıları hesaplanmıştır. Öte yandan Pearson analizi ile hesaplanan madde-toplam ve madde-kalan korelasyonları anlamlı (p<.001); t testi kullanılarak yapılan (alt-üst %27) analizler sonucu maddelerin ve faktörlerin ayırt edici olduğu saptanmıştır. Ayrıca Pearson analizi ile faktörler arasındaki korelasyonların anlamlı olduğu belirlenmiştir (p<.001). Devamlılık katsayısı için ölçek üç hafta arayla aynı gruba uygulanmış ve korelasyon katsayısı anlamlı bulunmuştur (r=.83; p<.001). Elde edilen sonuçlar ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğunu kanıtlar niteliktedir.xi Öte yandan tezin alt amaçları bağlamında okulöncesi öğretmenlerinin mesleki yabancılaşma düzeyleri demografik değişkenler bağlamında da incelenmiştir. Bu amaçla grupların yabancılaşma düzeyleri Kruskal Walli-H, bağımsız grupla t testi, tek yönlü varyans analizi, Mann Whitney-U teknikleri ile karşılaştırılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular; mesleki yabancılaşma alt boyutlarından anlamsızlık alt boyutu puanlarıın eğitim durumu değişkenine göre anlamlı şekilde önlisans mezunu öğretmenler grubu lehine farklılaştığını ortaya koymuştur. Ayrıca mesleki yabancılaşma alt boyutlarından kendine yabancılaşma alt boyutunun yaş ve öğrenim durumu grupları arasında 41-50 yaş arası öğretmenler ve ön lisans mezunu öğretmenler grubu lehine anlamlı farklılık gösterdiği saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to exhibit whether dimensions of vocational alienation of the preschool teachers working at public and private schools (meaninglessness, sense of isolation, self-enstragement, powerlessness, normlessness) varies according to gender, age, having children, education level, his institution, professional seniority or not. The sample of the research consists of 231 preschool teachers working at 70 public and private schools on İstanbul European Side. In the context of research, 143 items were created and presented to the assessment of specialists at the stage of development of a“Preschool Teachers Profesional Alienation Scale”. After making the operations of validity of the scope by using Lawshe analysis, 61 item were removed from the scale and the draft scale containing 82 items were created by making changes on 11 items. Then, in the academic year 2012-2013, the draft scale were applied to 231 preschool teachers working in the districts of Avcılar, Bağcılar, Bahçelievler, Bakırköy, Beşiktaş, Fatih, Güngören, Küçükçekmece and Zeytinburnu on the European side of Istanbul. In order to detect the structural validity of the scale, principle components analysis and factor analysis were conducted and varimax vertical rotation process was held. As a result of these analyses, 5 factored (meaninglessness, sense of isolation, self-enstragement, powerlessness, normlessness) and Cronbach's α (.966) coefficients for the totality of the scale were calculated. In addition, item-total and itemreminder correlations calculated via Pearson analysis were determined as significant (p<.001), items and factors determined with regards to the analyses held via t test (bottomtop 27%) were determined as distinguishing. Moreover, correlations among factors were determined as significant with regards to Pearson analysis (p<.001). In order to determine xiii the continuity coefficient, the scale was applied to the same group every other 3 weeks and correlation coefficient was pointed as significant (r=.83; p<.001). The obtained results prove that the scale is valid and reliable. On the other hand, in the context of sub-objectives of the thesis, dimensions of vocational alienation of the preschool teachers were examined in also the context of demographic variables. For this purpose, alienation levels of groups were compared with Kruskal WalliH, t-test by independent group, one-way analysis of variance and Mann Whitney-U techniques. Findings of the research; exhibited that the score of the meaninglessness subdimension which is one of profesional alienation sub-dimensions varies in favor of group of associate degree graduates teachers according to education level variable. Likewise, findings of the research determined that for the self-enstragement sub-dimension which is one of profesional alienation sub-dimensions, the score varies in favor of group of teachers between the ages of 41-50 and group of associate degree graduates teachers.
Benzer Tezler
- Sınıflarında kaynaştırma öğrencisi olan ve olmayan okul öncesi öğretmenlerinin mesleğe yabancılaşma durumlarının karşılaştırılması
A comprative study about the status of professional alienation of preschool teachers according to the existence of mainsstream students in their classes
HATİCE DİDEM NURAYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. MUSTAFA OTRAR
- Okul öncesi yöneticilerinin algılanan liderlik stilleri ile mesleğe yabancılaşma düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi(İstanbul ili Anadolu yakası örneği)
Assessment of the relationship between the perceived leadership styles and level of occupational alienation of preschool managers (Sample: İstanbul province Anatolian side)
LALE MAHMUTYAZICIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
- Okul öncesi öğretmenlerinin COVID-19 pandemi sürecinde mesleki yabancılaşma ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki
The relation between professional alienation and burnout levels of early childhood educators during COVID-19
SENEMHAN YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYSEL ÇOBAN
- Okul öncesi öğretmenlerinin sergilediği duygusal emek davranışları ile mesleğe yabancılaşma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between emotional labor behaviors displayed by preschool teachers and the levels of alienation from the profession
BURCU EFENDİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ÇAĞLAYAN DİNÇER
- Öğretmenlerin mesleki yabancılaşmalarına neden olan etmenlerin incelenmesi
Investigation of factors that cause teachers' professional alienation
MEHMET YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKarabük ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ ÇAĞATAY KILINÇ