A study on lıterature use of elt teachers wıth an elt background and those wıth a lıterature background ın theır readıng classes
Ogretmenlik bolumu mezunu ingilizce ögretmenleri ile edebiyat fakultesi mezunu ingilizce ögretmenlerinin okuma derslerinde edebiyat kullanimi uzerine bir calisma
- Tez No: 344830
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. NEJAT TÖNGÜR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: eğitim altyapısı, İngiliz dili eğitimi, edebiyat, öğretmenlerin algıları, edebiyat kullanımı, edebi metin, öğretmenlerin inançları, educational background, ELT, literature, teachers' perceptions, literature use, literary text, teachers' beliefs
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma İngiliz Dili öğretmenlerinin kendi eğitim altyapılarına göre; Eğitim Fakültesi ya da Edebiyat Fakültesi; okuma derslerinde edebiyat kullanımı ile ilgili algılarının, inançlarının, bakış açılarının ve uygulamalarının farklılık gösterip göstermediğini saptamak için yapılmıştır. Çalışma aynı zamanda öğretmenlerin okuma derslerinde edebi metinleri ne ölçüde ve nasıl kullandıklarını, ne tür ekstra materyaller kullandıklarını, edebiyatı İngiliz Dili Eğitimine nasıl kattıklarını, eğitim altyapılarına bağlı olarak edebiyat kullanma ya da kullanmama ile ilgili esas sebepleri de ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırma Türkiye?de hem devlet hem de vakıf üniversitelerinde çalışan 140 İngilizce okutmanı üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veriler özellikle bu çalışma için tasarlanmış anket yoluyla toplandı. Elde edilen veriler SPPS (Sosyal Bilimler İstatistik Programı) yoluyla değerlendirildi. Bulgular Eğitim Fakültesi mezunu İngilizce Öğretmenlerinin aynen Edebiyat Fakültesi mezunu İngilizce Öğretmenleri gibi okuma derslerinde edebiyatın önemine ve gerekliliğine inandıklarını fakat edebiyat kullanımında kendilerini Edebiyat Fakültesi mezunları kadar yeterli görmediklerini ortaya koyuyor. Bulgular ayrıca müfredat sınırlamasının ve yetersiz ders saatlerinin de okuma derslerinde edebiyat kullanımına karşı engel oluşturduğunu ortaya koyuyor.
Özet (Çeviri)
This study has been conducted to determine whether ELT teachers? perceptions, beliefs, perspectives and practices about the use of literature depending on their educational background, Faculty of Education or Letters, vary during their teaching practices in reading classes. The study also aims to reveal to what extent and how often teachers use literary texts, what kind of extra materials they use, how they incorporate literature into ELT in their reading classes, and the underlying reasons as to why they use or do not use literature depending on their educational background. The study has been conducted with 140 preparatory class instructors working both at foundation and state universities in Turkey. The data have been collected through a questionnaire, specifically designed for the study. The data were evaluated on SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). The findings reveal that ELT teachers who graduated from Faculty of Education, like ELT teachers who graduated from Faculty of Letters, believe in the significance and necessity of literature in their reading classes, but do not see themselves as competent in literature use as teachers who graduated from Faculty of Letters. The findings also reveal that curriculum restriction and insufficient class time are a big hindrance against the use of literature in reading classes.
Benzer Tezler
- The Use of referential and representational texts in literature classes in ELT departments
İngiliz dili eğitimi anabilim dalı bölümlerindeki edebiyat derslerinde gönderimsel ve simgelemesel metinlerin kullanımı
HÜLYA ARSLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2001
İngiliz Dili ve EdebiyatıÇukurova ÜniversitesiYRD. DOÇ. DR. ZUHAL AKÜNAL OKAN
- Pragmatic strategies in English as an academic lingua Franca: A study on spoken interaction at the language preparatory class of a Turkish university
Akademik lingua Franca İngilizce'sinde edimsel stratejiler: Bir Türk üniversitesinin dil hazırlık sınıfında konuşma etkileşimi üzerine bir çalışma
MEHMET ATASAGUN
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM İLKER ETUŞ
- İngilizce öğretmenliği ve İngiliz dili ve edebiyatı bölümlerindeki öğretmen adaylarının dil öğretiminde edebiyat kullanımına ilişkin öz-yeterlik algıları
Self-efficacy beliefs of pre-service teachers in English language teaching and English language and literature departments on the use of literature in language teaching
SONGÜL ERDENER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE EDA ERCAN DEMİREL
- The effect of an online flipped reading classroom model on pre-service English language teachers' foreign language reading anxiety
Online ters yüz okuma dersi modelinin İngilizce öğretmen adaylarının yabancı dilde okuma kaygısına etkisi
DUYGU GÖK
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HİLAL BOZOĞLAN
- Promoting peer scaffolding through analytic feedback criteria: From a perspective of error analysis in writing based on learner corpus
Analitik geri bildirim kriterleri yoluyla akran desteğinin teşvik edilmesi: Yazmada öğrenci derlemine dayalı hata analizi bakış açısı
NERİS TAYMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
PROF. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ