Özel eğitim öğretmenlerine sunulan mentorluk hizmeti (Bir eylem araştırması)
Mentorship service provided to special education teachers (A action research)
- Tez No: 336341
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ARZU TANRIVERDİ KIŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Özel Eğitim Öğretmenleri, Mentorluk, Stajyer Öğretmen, Mesleki Gelişim, Mesleki gelişme, Stajyer öğretmenler, Öğretmen-öğrenci iletişimi, Öğretmen-öğrenci ilişkileri, Special Education Teachers, Mentorship, Novice Teacher, Professional Development, Mentoring, Apprentice teachers, Teacher-student comminication, Teacher-student relations
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Zihin Engellilerin Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada özel eğitim sınıfında çalışan stajyer özel eğitim öğretmenine sunulan mentorluk (danışmanlık) hizmetinin öğretmen ve öğrenciler açısından etkisi araştırılmıştır. Öncelikle sınıfın fiziksel ortamı tanımlanmış, öğrencilerin var olan performans düzeyleri; matematik, okuma yazma, hayat bilgisi, toplumsal uyum becerileri, dil ve iletişim becerileri olmak üzere beş alanda belirlenmiştir. Değerlendirilen alanlara yönelik seçilen öğretimsel amaçlar başarıya ulaşmıştır. Daha sonra öğrencilerin sınıf içerisindeki davranış sorunları tanımlanarak davranış değiştirme planı oluşturulmuştur. Bir yıl boyunca eğitim programının hazırlanması, uygulanması, uygulanan yöntemin seçimi, sınıfın fiziki şartlarının düzenlenmesi, davranış problemlerinin sağaltılması ve materyal seçimi danışman görüşmeleriyle şekillendirilmiştir. Araştırma eylem araştırması olarak oluşturulmuştur. Veriler, video, ses kayıtları, görüşme formları, kaba değerlendirme formları ve kontrol listeleri yoluyla hem süreç içinde hem de süreç sonunda Yrd. Doç. Dr. Arzu Kış tarafından değerlendirme yapılmıştır. Bu çalışma Batı Karadeniz bölgesinde özel eğitim sınıfında uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre mentorluk sisteminin, stajyer özel eğitim öğretmenini sınıf yönetimi, etkinlik planlaması, öğretim yöntemlerinin seçimi ve uygulanışı, davranış yönetimi, aile eğitimi gibi alanlarda geliştirdiği, öğrencilere bireysel olarak seçilen amaçların başarıya ulaştığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca araştırmada stajyer özel eğitim öğretmeninin mesleğin ilk yılında öğrenciyi tanıma, işlevsel program oluşturma, idareci ve öğretmenlerle etkileşim kurma, teknoloji ve materyal eksikliği konularında daha fazla yardıma, yönlendirmeye ve eğitime ihtiyacı olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The effectiveness of mentorship services, provided in special education classrooms for special education apprentices, in terms of teachers and students was investigated in this study. First, classroom settings were defined and the current performans levels were determined for five domain areas: math, reading and writing, life skills, community living and communication. The behavioral objectives, determined for each of these areas were accomplished. Then behavior support plans were developed for the behavior problems of students in the classroom. Preperation of educational programs, intervention, selection of the method, settings and arrangements, implementation of behavior support plans and selection of materials were the steps that were organized according to the meetings, held by the mentor of this study. Action research was the research design of this study. Intervention process was evaluated both during and after intervention by the mentor, Assisstant Professor Dr. Arzu Kış, via the data, video recordings, audio recordings, evaluation forms and check lists. This study was carried out at a special education classroom in a Elementary School in Karadeniz Ereğli. According to the findings of this research it was discovered that the mentorship system improved the special education apprentices in the areas of classroom management, activity planning, selection and intervention of the educational methods, behavior management and parental training. It was also proven that the behavioral objectives, selected individually for each student, were accomplished. Besides, it was determined that special education apprentices need more assistance, guidance and training on diagnosis of students, generating functional programs, interacting teachers and administrators, providing technology and materials in their first years.
Benzer Tezler
- Kaynaştırma ortamında eğitim alan ı̇şitme engelli öğrencilere destek özel eğitim hizmeti sunan eğitimciye yönelik mentörlük sürecinin ı̇ncelenmesi
An investigation of the mentorship process for educators who provide special education support services for hearing-impaired students in inclusive education
ELİF AKAY
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN GÜRGÜR
- Özel yetenekli öğrencilere eğitim veren öğretmenlerin mesleki deneyimlerinin incelenmesi: BİLSEM'de öğretmen olmanın anlamına ilişkin fenomenolojik bir çalışma
Examination of professional experiences of teachers teaching gifted&talented students: A phenomenological study on the meaning of being a teacher at BİLSEM
SEVAL TOPCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
- Görmeyen otizmli öğrencilerle çalışan özel eğitim öğretmenlerine çevrimiçi ve koçlukla sunulan takvim kutuları stratejisi öğretmen eğitim programının etkililiği
The effectiveness of the calendar boxes strategy teacher training program offered online and by coaching to special education teachers working with blind students with autism
RAMAZAN ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PINAR ŞAFAK
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara iletişim becerilerinin öğretiminde özel eğitim öğretmenlerine sunulan meslektaş koçluğu paketinin etkililiği
Effectiveness of the peer coaching intervention package presented to special education teachers in teaching communication skills to children with ASD
AHMET ALPEREN YAVUZ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEYSEL AKSOY
- Kaynaştırma sınıfı öğretmenlerine fen ve teknoloji derslerinde sunulan davranışsal danışmanlığın öğretmenlerin öğretim davranışları üzerindeki etkisi
The effects of behavioral counsultation provided in science and technology courses to inclusive class teachers on their instructional behavior
MUSTAFA KURT
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADEVİYE TUĞBA TUNCER