Geri Dön

Okul öncesi öğretmenliği 3. sınıf öğrencilerine verilen Reggio Emilia Yaklaşımı konulu eğitim programının etkililiğinin incelenmesi

A review on effectiveness of Reggio Rmilia Approach based education for 3rd garde preschool teachining students

PDF İndir

  1. Tez No: 336333
  2. Yazar: CEYDA CEREN ÖZDEMİR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YASEMİN AYDOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul öncesi öğretmenliği, Reggio Emilia Yaklaşımı, bilgi ve performans düzeyi, Aday öğretmenler, Eğitim programları, Eğitim sistemi, Okul öncesi öğretmenler, Üniversite öğrencileri, Licence of pre-school education, Reggio Emilia Approach, knowledge and performance level, Candidate teachers, Education programs, Education system, Preschool teachers, University students
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırma okul öncesi öğretmenliği 3. sınıf öğrencilerine verilen Reggio Emilia Yaklaşımı konulu eğitim programının etkililiğinin incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırma da ön test ve son test kontrol gruplu model kullanılmıştır. Gruplar yansız atama yolu ile gönüllülük esasıyla belirlenmiştir.Araştırmanın çalışma grubu 2011-2012 eğitim öğretim yılında Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı 3.sınıf lisans öğrenimi gören 26 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerden gönüllülük esasıyla 15 öğrencinin katılımıyla deney grubu ve 11 öğrencinin katılımıyla kontrol grubu oluşturulmuştur. Oluşan gruplara ön bilgi testi ve performans I ölçekleri ön test olarak uygulanmıştır. İlk uygulamadan sonra 15 kişiden oluşan deney grubuna 5 gün süreyle, her gün 4 saat olmak üzere toplam 20 saat Reggio Emilia Yaklaşımının Temelleri, Uygulamaları ve Uygulama Örnekleri konusunda eğitim verilmiştir. Eğitim sonrasında bilgi testi ve performans II ölçekleri son test olarak, deney ve kontrol grubuna tekrar uygulanmıştır. Araştırma verilerinin elde edilmesinde araştırmacı tarafından geliştirilen ?Reggio Emilia Bilgi Testi? ve ?Performans Değerlendirme Ölçeği? kullanılmıştır. Okul öncesi öğretmenliği öğrencilerine uygulanan ölçeklerle toplanan veriler SPSS-15 paket programında analiz edilmiştir. Verilerin analizinde frekans ve yüzde dağılımları verilmiştir. Normallik testi sonucunda, gruplar arasında farklılık incelenirken, ikili gruplarda normal dağılmayan değişkenlerde Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Öncesi sonrası değişkenlerin gruplarda ki farklılığı test edilirken Wilcoxon İşaret Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmenliği 3.sınıf lisans öğrencilerinden oluşan deney ve kontrol grubu öğrencilerinin, deney grubu ile eğitim çalışmaları yapılmadan önce Reggio Emilia Yaklaşımı hakkındaki bilgi ve performans düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmadığı, deney grubu ile yapılan eğitim çalışmaları sonucunda bilgi ve performans düzeyleri arasında anlamı bir fark oluştuğu görülmüş, lisans öğrencilerinin Okul Öncesi Eğitimdeki Farklı Eğitim Yaklaşımları ve Uygulamalarına yönelik eğitim programı çalışmaları yapılması sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

Aims of this study is to survey effectiveness of education programs based on Reggio Emilia Approach applied on 3rd grade Preschool Teaching Students. Pre-test and post-test control group models ara used in this study. Groups are determined bu random assignment method on a voluntary. The study group of this research involves 26 third grade students of licede studying Pre-School Education in the Department of Primary School Education at Bolu İzzet Baysal University Education Faculty 2011-2012 education year. The study group involves 15 students and the control group involves 11 students. Pre-information test and performance test were given to these students and they were also given basic information about Reggio Emilia Approach and the samples of the practise in 5 days including 4 hours a day, total 20 hours. The knowledge test and the performance rating measures developed by the researcher were used to get the data of research. The data gathered by the knowledge test and the performance rating measures given to the students was analysed in SPSS-15 packet programme. The percentage and the frequency of the data were given in it. Manny Whitney U test was used on the changing situations which were not normally distriuted in two groups while examining the differences between the group. Wilcoxon pointing test was used to test the differences of the chancing situation of the groups before and after their workshop. While examining the differences between the groups, 0,05 was used fort he positive result. When it was p< 0,05, it was p> 0,05, it was seen that there wasn?t a positive difference between the groups. After the research it was pointed out that The Third Grade Student Of Licence Studying Pre-School Education didn?t have any information about Reggio Emilia Approach before the seminar given by the researcher. After the seminar, a positive difference of the students? knowledge and performance level about the subject was clearly observed. After the research ended with a good result, it can be recommended that Different Education Approaches and Practises should be given to the licence students of pre-school education to improve themselves for their future jobs.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    429432

    Oral corrective feedback by native and non-native English teachers: Insights for second language teacher education

    Ana dili İngilizce olan ve ana dili ingilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin sözel düzeltici dönütleri: Yabancı dil öğretmeni eğitimi için kavrayışlar

    YUSUF DEMİR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN

  2. Tez No

    469606

    Bilimsel tartışma (argümantasyon) öğretim becerilerinin gelişimi: Fen bilgisi öğretmen adayları ile durum çalışmaları

    Argumentation development of teaching skills: Case studies with preservice science teachers

    CANDAN CENGİZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR

  3. Tez No

    108652

    Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri

    By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson

    YUSUF KURU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN

  4. Tez No

    777751

    Öğretmen adaylarının Covid-19 pandemisi döneminde uygulanan uzaktan eğitim sürecindeki ders çalışma ve ödev yapma durumlarının incelenmesi

    Examining the status of teacher candidates studying and doing homework in the distance and hybrid education process applied during the Covid-19 pandemic period

    SENEM DEBBAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SONER MEHMET ÖZDEMİR

  5. Tez No

    507044

    Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetiminde istenmeyen davranışlara karşı kullandığı stratejilerin incelenmesi ve stratejilerin kullanımına yönelik eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi

    Examining pre-school teachers' strategies to undesirable behaviours and determining their educational requirements in using these strategies

    KEVSER COŞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DUYGU ÇETİNGÖZ

Geri Dön