Söyleşi metinleri yoluyla sekizinci sınıf öğrencilerinin soru sorma becerilerinin yenilenmiş bloom taksonomisine göre incelenmesi
The analysis of the 8th grade students' skills of asking questions according to the revised bloom's taxonomy through interview texts
- Tez No: 328103
- Danışmanlar: PROF. DR. ENGİN YILMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Soru Sorma Becerileri, Yenilenmiş Bloom Taksonomisi (Sınıflaması), Söyleşi Metni, Bilişsel alan taksonomisi, Bloom taksonomisi, Soru sorma, Türkçe eğitimi, The Ability of Asking Questions, Revised Bloom?s Taxonomy, Interview Text, Cognitive domain taxonomy, Bloom taxonomy, Questioning, Questioning skills, Turkish education
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sakarya Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin İlköğretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı'nda yer alan ?Metne ilişkin sorular oluşturur.? kazanımını hangi düzeyde gerçekleştirdiklerini ve soru sormaya yönelik eğitimin öğrenciler üzerinde nasıl bir farklılaşma oluşturabileceğini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma için Aksaray ili, il merkezinde yer alan bir ilköğretim okulu seçilmiş ve aynı öğretmenden ders alan iki sınıftan biri kontrol diğeri deney grubunu oluşturmuştur. Kontrol grubu 29, deney grubu 30 kişiden oluşmaktadır. Kontrol ve deney grupları seçkisiz olarak atanmıştır.Araştırmanın modelini ?öntest sontest kontrol gruplu desen? oluşturmaktadır. Veriler öntest ve sontestte her iki gruba da uygulanan kişisel bilgi formu ve söyleşi metni aracılığıyla elde edilmiştir. Kontrol grubuna hiçbir müdahalede bulunulmazken deney grubuna dört söyleşi metni ve her metin için yenilenmiş Bloom taksonomisine (sınıflamasına) göre hazırlanan sorular kullanılarak dört haftalık bir eğitim süreci uygulanmıştır.Soruların yenilenmiş Bloom taksonomisinin bilişsel süreç boyutunda hangi basamağa girdiğini belirlemek için içerik çözümlemesi yapılmış ayrıca çözümlemelerin ne kadar güvenilir olduğunu belirleyebilmek için araştırmacı ve uzman arasındaki uyuma bakılmıştır. Öntestte deney ve kontrol grubu arasında bir farklılaşma söz konusu değilken, sontestte deney grubu lehine anlamlı bir farklılaşma olmuştur.Genellikle okullarda öğrencilerden sadece soru sormaları istenmektedir. Bu durum öğrencilerin soru sorma becerilerini geliştirmeleri açısından yeterli olmayabilir. Bu araştırma gerekli eğitim verildiği taktirde öğrencilerin üst düzey sorular sorabileceğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This research has been made in order to determine how effective the education of asking questions is on students and in which stage the students achieve the acqusition ?forming questions about the text? which is stated in 8th grade students? Turkish Teaching Program. For this research, a school located in city centre in Aksaray was chosen, and one of the two classes- both of which have been taught by the same teacher- is selected conrol group and the other is selected experiment group. The control group is composed of 29, and the experiment group is composed of 30 students. The students have been chosen to the groups at random.The model of the research is based upon the pretest?posttest design. The data was gathered via personal infromation form and interview text applied to both groups. While no intervention was made to the control group, the experiment group was applied a 4-week-teaching program including 4 interview texts and questions that were prepared for each text according to the revised Bloom?s taxonomy.In order to determine which stage the questions belong in cognitive period according to revised Bloom?s taxonomy, content analysis has been made and the consistency between researchers has been examined in order to decide how much reliable the content analysis is. While there is no differantiation between control and experiment group in pretest, there is a significant differantiation in favor of experiment group in postest.Students are generally asked for asking questions at schools. However, this may not be sufficient in order to improve students? skills of asking questions. This research shows that students can be able to ask advanced questions if they are taught doing research.
Benzer Tezler
- Öteki bağlamında Suriyeli mülteciler ve yeni medya: Çevrimiçi gazeteler üzerine bir inceleme
Syrian refugees and new media in the other context: A review of online journal
AYÇİN GELİR ATABEY
Doktora
Türkçe
2021
İletişim BilimleriEge ÜniversitesiGazetecilik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLGÜN ERDOĞAN TOSUN
- Toplumsal cinsiyet odaklı haber dilinin inşası: Yerel kadın muhabirler ağı örneği
The construction of gender-sensitive journalism language: The case of local women reporters network
DAMLA ÜNLER KARAGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Radyo-TelevizyonBaşkent ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAN GİDER IŞIKMAN
- Sprechakt und unterrichtssprache (erne semantish-pragmalinguistische und methodisch-didaktishe Untersuchung)
Sözeylem ve ders dili (anlambilim ve edimdilbilimsel bağlamda metodik didaktik bir inceleme)
HASAN SEBÜKTEKİN
Doktora
Almanca
1994
Alman Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKİ CEMİL ARDA
- Critical discourse analysis of Turkish newspapers published in english
İngilizce olarak yayınlanan Türk gazetelerinin eleştirel söylem çözümlemesi
SERAP DURMUŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Mütercim-TercümanlıkAtılım ÜniversitesiMütercim Tercümanlık Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM ŞAHİN SOY
- 1990-2015 yılları arasında Avrupa Birliği'nin göçü güvenlikleştirme politikası“İtalya örneği”
The European Union's securitization of immigration policy between 1990-2015 case of Italy
SALİH TURGAY
Doktora
Türkçe
2022
Uluslararası İlişkilerKocaeli ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PELİN SÖNMEZ