Geri Dön

Algısal öğrenme stillerinin yabancı dilde kelime öğrenmeye ve hatırlamaya etkisi

The effects of perceptual learning styles on l2 vocabulary learning and retention

PDF İndir

  1. Tez No: 327453
  2. Yazar: SEVGİ BEKTAŞ BEDİR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. GÜLAY BEDİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğrenme Stilleri, Bilişsel Stiller, Yabancı Dilde Kelime Öğretimi, Algısal öğrenme, Hatırlama, Kelime öğrenme, Kelime öğretimi, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Learning Styles, Cognitive Styles, Teaching L2 Vocabulary, Perceptual learning, Remembering, Vocabulary learning, Vocabulary teaching, Foreign language learning, Foreign language teaching
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gaziosmanpaşa Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitimde Program Geliştirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Öğrencilerin öğrenme stillerinin yabancı dilde kelime öğrenmeye etkisinin olduğu düşünülmektedir. Bu araştırma ile Ticaret Meslek Lisesi öğrencilerinin öğrenme stilleri belirlendikten sonra bu öğrenme stillerine göre yapılan öğretimin yabancı dilde kelime öğrenmeye ve hatırlamaya etkisine bakılmıştır.Araştırma katılan öğrencilerin algısal öğrenme stillerini (görsel öğrenenler, işitsel öğrenenler kinestetik/dokunarak öğrenenler) belirlemeküzere ?Cohen ve diğerleritarafından geliştirilen ?Öğrenme Stili Ölçeği (Learning Style Survey (LSS)? ve kelime bilgisini ölçmek içinaraştırmacılar tarafından geliştirilen ?Başarı Testi? kullanılmıştır.Ayrıca katılımcılar tarafından bir açık uçlu soru cevaplanmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu Zile Ticaret Meslek Lisesi 9. Sınıf öğrencileri oluşturmuştur.Çalışmaya 55 öğrenci katılmıştır.Araştırmada ortaöğretim öğrencilerin öğrenme stil tercihlerinde birinci sırada görsel, ikinci sırada işitseller, üçüncü sırada kinestetik/dokunsal öğrenme stili olduğu tespit edilmiştir.Tercih edilen öğrenme stillerine uygun olarak belirlenenüç yönteme göre her bir öğretim etkinliğinde 8 kelime öğretilmiştir. Tüm öğretim etkinlikleri tamamlandıktan hemen sonra, 1-hafta sonra ve 1 ay sonra olmak üzere toplam üç tane sontest yapılmıştır. Uygulanan başarı testlerinden bir tanesi (Türkçeden İngilizceye çevirme) kelime öğrenmeyi, diğeri ise (çoktan seçmeli) kelime hatırlamayı ölçmektedir.Bulgular bize şu sonuçları vermiştir. Tüm son testlerde öğrencilerinen iyi kelime öğrenme ve hatırlamaları karma öğrenme yöntemiyle gerçekleşmiştir. Toplamda yabancı dilde kelime öğrenmesi ve hatırlaması en düşük görsel yönteminin kullanımında gerçekleşmiştir.

Özet (Çeviri)

It is thought that learning styles have an effect on learning foreign language. This study aims to determine effects of perceptual learning styles on L2 vocabulary learning and retention.Learning style preferences were assessed inthe current study through the section of Cohen et al.?s Learning StyleSurvey (LSS) corresponding to the perceptual modalities and achievement tests developed by the researcher was used to assess vocabulary learning and retention. And an open-ended question is tried to answered by participants.Study group of this research included 9th classes of Zile Trade Vocational High School. 55 students participated this study. Results show that students have mostly visual learning style, then verbal learning style andkinesthetic/tactilelearning style.Each participants completed a learning style(visual, auditory, kinesthetic/tactile, mixed) assessment, took a vocabulary pretest, and then studied 8 words each through three conditions (most preferred learning style, least preferred learning style, and mixedmodality). After teaching sessions completed, participants took posttests immediately, after1 week, and after 1 month.Two achievement tests implemented in this study. One of them (translating words form Turkish into English) is used for to assess vocabulary learning, the other one (multiple choice test), is used for to assess vocabulary retention. Results show us; students reached greatest learning and the best retention with mixed modality instruction in all posttests. Students reached the least gain and retention with visual modality instruction in all posttests.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    350201

    Hazırlık sınıfı öğrencilerinin öğrenme ve düşünme stilleri ile yabancı dilde kelimenin anlamını tahmin etme başarıları arasındaki ilişki

    The relationship between learning and thinking styles of university preparatory class EFL learners and their success in L2 lexical inferencing

    ESRA ÖNKUZU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLAY BEDİR

  2. Tez No

    447578

    Effects of multi-sensory language teaching on learners' achievement in English vocabulary knowledge and listening and reading skills

    Çok duyulu dil öğretiminin öğrencilerin İngilizce kelime bilgisi, dinleme ve okuma becerileri başarısına etkileri

    ŞULE ÇELİK KORKMAZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM KARATEPE

  3. Tez No

    278591

    Supplementing basic level receptive skills programme at tertiary level preparatory classrooms with EFL/ESL websites: The case of Abant izzet Baysal University

    Üniversite hazırlık sınıflarında,temel seviyedeki algısal dil becerileri proğramının, EFL/ESL web siteleriyle desteklenmesi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi örneklemi

    FİLİZ KIRALİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ŞADUMAN KAPUSUZOĞLU

  4. Tez No

    240583

    An investigation of Turkish university preparatory class students' listening comprehension problems and perceptual learning styles

    Türk üniversitelerindeki hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dilde dinlediğini anlama problemlerinin ve algısal öğrenme stillerinin araştırması

    TUBA DEMİRKOL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. PHİLİP DURRANT

  5. Tez No

    190365

    Comparison and contrast of the learning styles of the prep class students and the teaching styles of the English teachers at some Anatolian high schools

    Anadolu liseleri hazırlık sınıflarında okuyan öğrencilerin öğrenme stilleri ve İngilizce öğretmenlerinin öğretme stillerinin karşılaştırılması

    BURÇAK YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH ERTAŞ

Geri Dön