Geri Dön

Problem çözme yöntemiyle düzenlenmiş beden eğitimi derslerinin problem çözme becerilerine etkisi ve üstbilişsel farkındalık düzeyleriyle ilişkisi

The effects of physical educations classes designed with problem solving method on problem solving abilities and its relationship with the levels of meta-cognitive awareness

PDF İndir

  1. Tez No: 326415
  2. Yazar: OLCAY KİREMİTCİ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BİROL DOĞAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Spor, Education and Training, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: Beden eğitimi, Bilişsel işlevler, Kanonik korelasyon, Problem çözme, Physical education and training, Cognitive functions, Canonical correlation, Problem solving
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ege Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sporda Psiko-Sosyal Alanlar Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi derslerinde kullanılan problem çözme yönteminin öğrencilerin problem çözme becerileri üzerine etkisinin incelenmesi ve öğrencilerin üstbilişsel farkındalık düzeyleriyle olan ilişkisinin ayrıntılı olarak karşılaştırılmasıdır.Çalışmada Problem Çözme Envanteri ve Üstbilişsel Farkındalık Envanteri olmak üzere iki farklı ölçekten yararlanılmıştır. Çalışma, aynı okulun 9. sınıfında öğrenim gören 79 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, yansız atama tekniği ile oluşturulmuş kontrol ve deney gruplarının yer aldığı deneysel desen kullanılmıştır.Her iki grubunda incelendiği ön test ve son test karşılaştırmalı analizlerde, deney grubunun, problem çözme becerilerinde anlamlı farkın oluştuğu belirlenmiştir. Bununla beraber cinsiyet değişkeninin problem çözme becerilerine ilişkin gelişim üzerinde anlamlı bir fark yaratmadığı belirlenmiştir. Uygulanan yapısal eşitlik modellemesi, problem çözme becerileri ve üstbilişsel farkındalık düzeyleri arasında kabul edilebilir bir uyumun olduğunu ortaya koymaktadır. Kanonik korelasyon analizi sonucunda, deney grubuna ilişkin bir anlamlı fonksiyon oluştuğu belirlenmiştir. Bu fonksiyon kapsamında, üstbilişsel farkındalık alt boyutlarından hata ayıklama ön plana çıkarken, problem çözme becerileri alt boyutlarından değerlendirmeci yaklaşım ön plana çıkmaktadır.Sonuç olarak öğrencinin merkeze çekildiği problem çözme yöntemiyle uygulanan beden eğitimi derslerinin, klasik yöntemle düzenlenen derslere oranla, öğrencilerin problem çözme becerileri gelişiminde anlamlı oranda etkili olduğu görülmüştür. Beden eğitimi derslerinde problem çözme yönteminin kullanılması, öğrencilerin üstbilişsel farkındalık düzeylerinin gelişimine katkıda bulunacaktır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to investigate the effect of problem solving method which has been used in physical education classes on problem solving abilities and to compare its relationship with the meta-cognitive awareness levels of students.Problem Solving Inventory (PSI) and Meta-cognitive Awareness Inventory (MAI) have been used in this study. 79 students participated in this study. Experimental design composed of control and experimental groups determined by the technique of assigning neutral has been used.There was a significant meaningful difference determined in pre test and post test results of the experimental groups problem solving abilities On the other hand this difference was not significant for the control group. Besides, gender variable was not create a meaningful difference on the improvement of problem solving abilities. Structural equation modeling showed an acceptable fit between the problem solving method and meta-cognitive awareness levels. There was a significant one canonical correlation found for the experimental group but not for the control group. In this meaningful function the meta-cognitive awareness sub-dimension debugging stood out while the monitoring, the sub-dimension of problem solving abilities stood out.In consequence it has seen that student centered physical education classes where the problem solving method used was more effective than the classes organized according to the classical methods for the improvement of problem solving abilities of students. Using problem solving methods in physical education classes will be beneficial for to improve the meta-cognitive awareness levels of students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    179476

    Öğrenci başarısına odaklı sınav çizelgeleme modeli ve yazılım uygulaması

    Examination scheduling model and its software implementation focusing on students' success

    CAN BERK KALAYCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolPamukkale Üniversitesi

    Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AŞKINER GÜNGÖR

  2. Tez No

    758383

    COVID-19 salgını sürecinde 4. sınıf matematik dersi öğrenme kayıpları ve çözüm önerileri

    Mathematics learning losses in 4th grade during COVİD-19 pandemic and proposed solutions

    SONGÜL BİLDİRİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZCAN ERKAN AKGÜN

  3. Tez No

    266114

    Etkili sınıf yönetiminde öğrencilerin sorun davranışlarına cevap verme konusunda yetkinlik kazandıracak eğitim yazılımının tasarlanması

    Designing instructional software which helps understanding the concept of responding students? misbehavior for effective classroom management

    PERİHAN YAVUZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolHaliç Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ULVİYE HACİYEVA

  4. Tez No

    474863

    Good features to correlate for visual tracking

    Korelasyon ile görsel takip için iyi öznitelikler

    ERHAN GÜNDOĞDU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Elektrik ve Elektronik MühendisliğiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Elektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULLAH AYDIN ALATAN

  5. Tez No

    228969

    Matematik öğretmenlerinin problem çözme sürecinin belirlenmesi ve bu sürecin geliştirilmesinde web tabanlı mesleki gelişim çalışmasının değerlendirilmesi

    Identifying the process of problem solving by math teachers and an evaluation of web-based professional development studies for the improvement of this process

    ALAATTİN PUSMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR

Geri Dön