Geri Dön

İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin oluşturdukları öyküleyici metinlerin bağdaşıklık ve tutarlılık ölçütlerine göre değerlendirilmesi

The narrative texts created by primary school 7thclass studen?s value according to criteria of cohesion and coherence

PDF İndir

  1. Tez No: 323454
  2. Yazar: ABDULLAH ÇOBAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ADNAN KARADÜZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bağdaşıklık, tutarlılık, metin, öyküleyici metin, Hikaye edici metin, Metin oluşturmak, Türkçe öğretimi, İlköğretim öğrencileri, Cohesion, consistency text, story text, Narrative text, Textual constrction, Consistency, Turkish teaching, Primary education students
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Erciyes Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı sosyo-ekonomik yönden `üst'', ``orta'' ve ``alt'' grupta yer alan okullarda öğrenim gören 83 ilköğretim 7. sınıf öğrencisinin oluşturduğu öyküleyici metinlerin bağdaşıklık ve tutarlılık ölçütlerine göre; cinsiyet ve sosyo-ekonomik değişkenler gözetilerek incelenmesidir. Bağdaşıklık, metni oluşturan yapılar arasındaki küçük bağlantılardır. Tutarlılık ise, metni oluşturan cümlelerin oluşturduğu mantıksal bütünlüktür. Araştırmada ``ilişkisel tarama modeli'' kullanılmıştır. Araştırma, niteliği itibariyle ``uygulamalı alan araştırması''dır. Araştırma verileri daha önce uzman görüşü alınarak belirlenen 10 hikâye konusu ile ilgili öğrencilere yazdırılan hikâye edici metinlerden elde edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde Çoşkun (2005) tarafından geliştirilen ``bağdaşıklık düzeyi değerlendirme ölçeği'', ``öyküleyici anlatım tutarlılık değerlendirme düzeyi'' ölçekleri kullanılmıştır. Bu ölçekler sayesinde elde edilen verilerin analizi t-testi ve ANOVA istatistiki yöntemlerinden faydalanılarak yapılmıştır. Araştırmada elde edilen verilere göre öğrencilerin oluşturdukları metinlerde kâğıt başına bağdaşıklık ögelerinin kullanım ortalamaları şu şekildedir: Gönderim (13,43), eksiltili anlatım (23,22), değiştirim (0,45), bağdalama ögeleri (18,06), kelime bağdaşıklığı (17,09). Araştırmada elde edilen verilere göre öğrencilerin oluşturdukları metinlerden elde edilen tutarlılık düzeyi ortalaması (3,10)'dur.``T testi' sonucunda öğrencilerin oluşturdukları metinlerde cinsiyete göre bağdaşıklık araçlarının kullanım sıklığı açısından sadece ``gönderim'' ögesinin kullanımında kızlar lehine anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Sosyo-ekonomik bakımdan bağdaşıklık araçlarının kullanımı ile ilgili yapılan ``Anova analizi'' sonucunda: Gönderim, değiştirim, eksilti ve kelime bağdaşıklığı ögelerinde grupların puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık gözlenmiştir. Tutarlılık düzeyi değerlendirme ölçeğine göre elde edilen verilerin ``t testi'' ve ``anova tesi'' ne göre yapılan analizlerde cinsiyet ve sosyo-ekonomik açıdan anlamlı biçimde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular öğrenci kâğıtlarından alınan örneklerle açıklanmıştır. Araştırmanın sonuç kısmında elde edilen bulgular ışığında bağdaşıklık ve tutarlılık açısından metin oluşturmaya yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to examine the narrative texts created by 7th grade 83 students which study in different socio-economic schools including ?upper?, ?moderate? and ?bottom? level according to criteria of cohesion and coherence by considering gender and socio-economic variables. Cohesion is the small connections between structures that make up the whole text. Coherence is the logical unity which is formed by sentences that composes the text. In this study the ?relational model? was used. In general, it is an applied field research. The research data was obtained from narrative texts which were printed by 7th students regarding 10 different story topics that are recommended by the authorities. While analyzing data the scales of ?The Scale For Evaluating Cohesion Level? and ?The Scale for Evaluating Coherence in Story? developed by Çoşkun (2005) were used. The new data found through these scales were analyzed by statistical methods of T-test and ANOVA. According to data obtained in this study, the average use of Cohesion elements per paper created by students are as follows: Reference (13,43), ellipsis (23,22), substitution (0,45), conjunctions (18,06), lexical cohesion (17,09). According to data found in the study, the average of coherence level obtained from texts created by students is (3, 10).Through the result of T-test it was found on the text created by students that there is a significant difference in favor of girls only in the use ?reference? element. According to the result of ANOVA analysis which was done regarding the use of cohesion methods related to socio-economic terms: A significant difference between mean scores of the groups was observed in the terms of Reference, substitution, ellipsis and lexical cohesion. While analyzing the data according to T-test and ANOVA methods it was identified that there is no significant difference in gender and socio-economic perspective. The findings of the study are described through the examples obtained from student?s paper. At the conclusion of the research some recommendations are made regarding creating a text in terms of cohesion and consistency.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    263483

    İlköğretim öğrencilerinin (4-8. sınıf) cebir öğrenme alanında oluşturdukları kavram yanılgıları

    Misconceptions of primary school students ( 4th ? 8th grades ) in learning of algebra

    FİLİZ KOCAKAYA BAYSAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RECAİ AKKUŞ

  2. Tez No

    200813

    İlköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersi“basınç”konusunun yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına dayalı öğretiminin akademik başarıya etkisi

    The effect of constructivist learning approach based instruction in elementary school sevehth (7th) class science lesson“pressure”subject on academic achievement

    SEVGİ KİRİŞÇİOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN KIRAN

  3. Tez No

    239406

    İlköğretim 4. sınıf öğrencilerinin rutin olmayan problem çözümlerinde karşılaştıkları zorluklarının incelenmesi

    Primary school students? difficulties associated with the resolution of non-routine problems

    AYŞE KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELMA YEL

  4. Tez No

    345906

    İlköğretim 7. ve 8.sınıf fen ve teknoloji dersinde portfolyo uygulamasının öğrencilerin akademik başarı ve hatırlama düzeyine etkisi

    The effect of using portfolio over students acedemic success and rebembering level for 7th and 8th grades for Science and Technology lesson at primary schools

    HÜSEYİN GÜREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERCAN ARI

  5. Tez No

    93621

    İlköğretim öğrencilerinin (5., 6. ve 7. sınıflar) ışık ve ışıkla ilgili kavramları algılama şekillerinin tespiti üzerine bir araştırma

    A Research on to determine the ways primary school (5th, 6th and 7th grade) students conceptsconcerning light and its properties

    ÖZLEM CANSÜNGÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞENOL BAL

Geri Dön