İlkögretim sekizinci sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve yaratıcılık düzeylerinin değerlendirilmesi
Evaluation the levels of eight grade primary school students critical thinking disposition and creativity
- Tez No: 322332
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HASAN GÜNER BERKANT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İlkögretim, Elestirel Düsünme Egilimi, Yaratıcılık, Düşünme, Eleştirel düşünce, Eğitim psikolojisi, Ölçekler, Ölçme-değerlendirme, İlköğretim, İlköğretim öğrencileri, Primary Education, Critical Thinking Disposition, Creativity, Thinking, Critical thinking, Education psychology, Scales, Measurement and evaluation, Primary education students
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Arastırmanın genel amacı, ilkögretim sekizinci sınıf öğrencilerinin eleştirel düsünme eğilimleri ve yaratıcılık düzeylerinin değerlendirilmesidir. Araştırmanın örneklemini 2010-2011 Egitim - Öğretim yılında Kahramanmaraş il merkezinde öğrenim görmekte olan 265 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma, tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmada, öğrencilerin eleştirel düsünme eğilimlerini ölçmek için ?California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği (CCTDI)? ve yaratıcılıklarını ölçmek için ?Ne Kadar Yaratıcısınız? (How Creative Are You?)? ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin çoğunluğu düşük düzeyde eleştirel düşünme eğilimine sahip ve yaratıcı degildir. Öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimleri arasında öğrencilerin cinsiyetlerine ve baba eğitim durumlarına göre istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmustur, ancak anne eğitim durumları ve aile gelir düzeylerine göre anlamlı bir fark bulunmamıstır. Yaratıcılıkları arasında ise öğrencilerin cinsiyetlerine göre istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuş, fakat baba eğitim durumları ve anne eğitim durumlarına ve aile gelir düzeylerine göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimi ve yaratıcılıkları arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmustur.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this research is to evaluate the levels of eight grade primary school students? critical thinking disposition and creativity. The sample of the research consist of 265 eight grade primary school students training in the city center of Kahramanmaras. The research is a survey and descriptive study. To evaluate students? levels of critical thinking disposition ? California Critical Thinking Disposition Inventory? is used and to evaluate students? levels of creativity a scale named ?How Creative Are You?? is used. According to results, there is meaningful difference between students? critical thinking dispositions based on their gender and fathers? educational background whereas there is no meaningful difference between students? critical thinking dispositions based on their mothers? educational background and the level of family income. There is meaningful difference between students? creativities based on their gender whereas there is no meaningful difference between the students? creativities based on their fathers? and mothers? educational background and the level of family income. There is positive significant relationship at medium level between the students? critical thinking dispositions and creativities.
Benzer Tezler
- İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç, eleştirel düşünme ve yaratıcı düşünme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Study on relation between science process, critical and creative thinking skills of primary school eighth grade students
ÇİĞDEM ÇAĞLAYAN ÖZTÜRK
- Altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıkları ile eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of relationship between the reading habits and critical thinking skills of sixth, seventh and eighth grade students
ERENDİZ GÖRÜCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. YELKİN DİKER ÇOŞKUN
- Scratch programı ile web destekli işbirlikli öğrenme yönteminin ilkokul 5. sınıf öğrencilerinin kavramsal anlama düzeylerine ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi
The impact of scratch program and web assisted cooperative learning method on the level of conceptual understanding and critical thinking skills of 5th grade students
GAMZE ALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NERMİN BULUNUZ
- Aktif öğrenmenin okuduğunu anlama, eleştirel düşünme ve sınıf içi etkileşim üzerindeki etkileri
The effects of active learning on reading comprehension, critical thinking and classroom interaction
CANAN KOÇ
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. VESİLE YILDIZ
- Aktif öğrenme uygulamalarının öğrencilerin kendi kendine öğrenme ve eleştirel düşünme becerileri ile öz yeterlilik inançlarına ve erişilerine etkisi
The effect of active learning applications on students? self direct learning and critical thinking skills, self-efficacy and achievement
MERYEM NUR AYDEDE
Doktora
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Bölümü
PROF. DR. TEOMAN KESERCİOĞLU