Asit ve baz konusuyla ilgili REACT stratejisine ve 5E modeline göre etkinliklerin geliştirilmesi, uygulanması ve karşılaştırılması
Designing, implementing and comparing ?acids and bases? instructional tasks based on REACT strategy and 5E model
- Tez No: 321889
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUAMMER ÇALIK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: 5E Modeli, REACT Stratejisi, Asit ve Bazlar, Kavramsal Anlama, Bağlam, Kimya, Kimya eğitimi, Kimya öğretimi, REACT strateji, Yapılandırmacı öğrenme, Öğrenme, Öğrenme yöntemleri, 5E Model, REACT Strategy, Acids and Bases, Conceptual Learning, Context, Chemistry, Chemistry education, Chemistry teaching, Constructivist learning, Learning, Learning methods
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Asit ve Bazlar konusunda REACT stratejisine ve 5Emodeline göre hazırlanan etkinliklerin Fen Bilgisi Öğretmen adaylarının anlamalarına,kimyaya yönelik tutum ve deneyimlerine olan etkisini araştırmak, mevcut öğretimle vebirbirleriyle karşılaştırmalar yapmaktır. Bu çalışmada yarı deneysel yöntem kullanılmıştır.İki aşamalı Asitler ve Bazlar Kavram Testi (ABKT), Kimya Tutum ve Deneyimleri Anketi(KTDA) ve klinik mülakat soruları geliştirilmiş ve pilot uygulamaları yapılmıştır. Test veetkinliklerdeki (materyallerdeki) gerekli düzenlemeler yapıldıktan sonra, ABKT ve KTDAuygulamadan 1 hafta önce ön test, uygulamadan sonra son test ve uygulamanın kalıcılığınaetkisini ölçmek için 10 hafta sonra da gecikmiş test olarak uygulanmıştır. Ayrıca,kavramsal farklılaşmanın düşük, orta ve yüksek düzeyde gerçekleştiği deney ve kontrolgrubundan toplam 18 öğrenciyle klinik mülakatlar yürütülmüştür. ABKT'den elde edilenverilerin istatistiksel analizleri, son ve gecikmiş testlerde deney gruplarının kontrolgruplarına göre daha iyi performans sergilediklerini göstermiştir (p <0.01). Ancak REACTstratejisi ile 5E modeli arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Araştırmadahazırlanan öğretim materyallerinin, kavramsal yapılardaki farklılaşmayı istenilen şekildegerçekleştirdiği sonucu ortaya çıkmıştır. Ancak bu kavramların uzun süreli bellektetutulmasında REACT stratejisinin 5E modeline ve mevcut öğretime oranla biraz daha etkiliolduğu söylenebilir. KTDA'dan elde edilen verilerin istatistiksel analizleri de, gruplardakimyaya yönelik tutum ve deneyimlerin olumlu veya olumsuz yönde gelişmediğinigöstermiştir. Çalışmada kullanılan öğretim yöntemleri dikkate alınarak, gelecekteyapılacak çalışmalar için REEACT modeli olarak isimlendirilen yeni bir model önerisiyapılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate effects of `acids and bases? tasks basedon REACT strategy and 5E model on science student teachers? conceptions, attitudes andexperiences towards chemistry and to compare them with existing teaching design andeach other. In this study, quasi experimental research design was used. Acids and BasesConcept Test (ABCT) with two-tier questions, Chemistry Attitudes and ExperiencesSurvey (CAES) and clinical interview questions were developed and then pilot-tested.After making all necessary revisions in the tasks and tests, the ABCT and the CAES wereadministered as a pre-test one week before the teaching intervention. After the teachingintervention, the same tests were employed as a post test. Later on, the same tests were readministeredas a delayed test ten weeks after the teaching intervention in order to measureeffect of the teaching intervention on retention of conceptual understanding and of attitudesand experiences towards chemistry. Moreover, the clinical interviews were conducted witha total of 18 students in the experimental and control groups selected from low, mediumand high levels of conceptual differentiation in regard to their scores on the ABCT.Statistical analysis of the ABCT shows that the experimental groups performed better thandid the control group in favor of the post-test and the delayed-test (p <0.01). But, nostatistical meaningful difference was found between REACT strategy and 5E model. It canbe deduced that the instructional tasks in this current study attained differentiation in theconceptual structure of the science student teachers in a desired way. Meanwhile, it can beconcluded that the REACT strategy slightly influenced the science student teachers? longtermmemory of `acids and bases? concepts as compared to 5E model and the existingteaching design. Statistical analysis of the CAES showed that the instructional tasks useddid not enable the student teachers to improve their attitudes and experiences towardschemistry. Given the teaching designs used in the current study, this study recommends anew model, called REEACT model, for future studies.
Benzer Tezler
- Asitler ve bazlar konusunda REACT stratejisine göre materyallerin geliştirilmesi ve etkililiğinin araştırılması
Developing and evaluating the effectiveness of materials based on REACT strategy on the subject of acids and bases
BETÜL SEVİNÇ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALUK ÖZMEN
- Performance evaluations on the spatial reuse techniques of the next generation wlans
Yeni nesil kablosuz yerel ağlarında spektral tekrar kullanım tekniklerinin değerlendirmesi
ÖMER FARUK TOPAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiElektronik ve Haberleşme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜNEŞ ZEYNEP KARABULUT KURT
- T.C. Ziraat Bankası'nın tarım kesimine yönelik halkla ilişkiler çalışmalarının yetişkin eğitimi açısından değerlendirilmesi: Haymana ve Polatlı örneği
The Evaluation of public relations toward agricultural population in scope of adult education of T.C. Ziraat Bank: Haymana and Polatlı samples
SALİM KOŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiHalk Bilimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİRDEVS GÜNEŞ
- Structure and interaction in Cretan leaping dances: Connecting ethnography and computational analysis
Girit danslarının yapısı ve etkileşimi: Etnoğrafya ve bilişimsel analizin bağlantısı
ANDRE HOLZAPFEL
Doktora
İngilizce
2018
Müzikİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE ŞİRİN ÖZGÜN TANIR