Geri Dön

Teaching speech acts through pygmalion in EFL classes

İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda pygmalion'daki söz eylemlerin öğretimi

PDF İndir

  1. Tez No: 321001
  2. Yazar: ALİZE CAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. LÜTFİYE CENGİZHAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Kullanımbilim Edinci, Söz Eylemler, Ret ve Şikayet Söz Eylemlerinin Öğretimi, İngilizce'yi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Türk Öğrenciler, Dil öğretimi, Dilbilim, Pygmalion, Söz edimleri, Yabancı dil öğretimi, Öğretim, İngilizce, Pragmatic Competence, Speech Acts, Teaching Speech Acts of Refusals and Complaints, Turkish EFL Learners, Language teaching, Linguistics, Pygmalion, Foreign language teaching, Teaching, English
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Trakya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Öğrencilerin ikinci dilde edimbilim bilgisi eksikliğinden kaynaklanan belirli bağlamlarda uygun ifadeler kullanma yetersizlikleri dil öğreniminde karşılaşılan en büyük sorunlardan biridir. Bardovi-Harlig'e göre (2001) dil öğretimi, ikinci dil ediniminde kullanımbilim yeterliliğini etkileyen önemli bir kavramdır.Bu çalışma, bir drama eserinin özgün materyal olarak kullanılmasının İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilere ret ve şikayet söz eylemlerinin öğretilmesine nasıl etki sağlayacağını araştırmayı hedeflemektedir.Çalışma, ifadeleri dayanak veri olarak kullanılan 10 İngilizce anadil kullanıcısı ve 52 İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrenci ile yürütülmüştür. Türk öğrenciler 26 kişilik TEFLL-A ve TEFLL-B olarak iki gruba ayrılımış; TEFLL-B grubu altı hafta süre ile öğretim sürecine dahil olmuş, ancak TEFLL-A grubu bu sürecin dışında tutulmuştur. Veri toplama aracı olarak katılımcılara öğretim sürecinden önce ve sonra 12 ret ile 6 şikayet durumundan oluşan Yazılı Söylem Tamamlama Testi uyugulanmıştır. Altı haftalık öğretim süreci belirtilen söz eylemleri incelemeye yönelik diyaloglardan ve George Bernard Shaw'a ait olan Pygmalion isimli drama eserinin edimbilimsel öğretimle birlikte incelenmesini içermektedir. Bu sürecin tamamlanmasının üzerine, Yazılı Söylem Tamamlama Testi gruplara yeniden uygulanmış, elde edilen veriler süreç öncesi verilerle ve gruplarla karşılaştırılmış ve belirtilen söz eylemlerin öğretiminde drama eseri kullanmanın etkisi değerlendirilmiştir. Bulgular, drama eseri ile belirtilen söz eylemlerin öğretiminin, İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin ana dil kullanıcılarına daha yakın ifadeler kullanmalarına katkı sağladığını göstermektedir.

Özet (Çeviri)

In language learning, the inability of the learners in producing appropriate utterances in appropriate contexts is one of the greatest problems, which results from lacking of second language pragmatic knowledge. According to Bardovi-Harlig (2001), instruction is a crucial notion in second language acquisition which affects pragmatic ability.This study aims at probing into the learning environments of Turkish Learners of English as a Foreign Language (TEFLL) by evaluating the effectiveness of teaching speech acts, specifically refusals and complaints, through a drama work, which is used as an authentic material for the development of language skills.The study was conducted with 10 Native Speakers of English, whose preferences of speech acts are used as baseline data, and 52 Turkish EFL Learners, 26 of which are involved in teaching process (TEFLL-B) and the rest (TEFLL-A) are not. Participants are given a Written Discourse Completion Task (WDCT) including 12 refusal and 6 complaint situations prior to and after teaching process. Teaching process includes examining sample dialogues of specified speech acts to familiarize the learners with dialogue analysis and going through the drama work, Pygmalion by George Bernard Shaw, in terms with pragmatic instruction during six weeks. Upon completing six-week-teaching process, WDCT is implemented again to both groups of TEFLL to compare and contrast the preferences and to assess the impact of using drama work for teaching specified speech acts. Findings indicate that, making use of drama work in teaching specified speech acts can facilitate learners to produce more native-like utterances.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    974460

    Teaching of speech acts through task-supported language teaching: Enhancing communicative competence of university preparatory students learning English as a foreign language

    Söz eylemlerin görev destekli dil öğretimi ile öğretilmesi: Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen üniversite hazırlık öğrencilerinin iletişimsel yeterliliklerini arttırma

    ZEYNEP AHSEN KARASOY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    DilbilimBursa Uludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇİĞDEM KARATEPE

  2. Tez No

    690762

    The effects of flipped instruction through authentic videos on Turkish EFL learners' use of speech acts and willingness to communicate

    Özgün videolar içeren ters-yüz öğretimin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin söz edimlerini kullanma ve iletişim kurma isteğine etkileri

    ZAFER ÜSTÜNBAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZÜBEYDE SİNEM GENÇ

  3. Tez No

    691451

    Developing EFL teachers' actional competence through language functions: A suggested reflective model for CPD

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin eylemsel yeterliklerinin dil fonksiyonları yoluyla geliştirilmesi: Sürekli mesleki gelişim için önerilen bir yansıtıcı model

    HANDE ÇETİN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEMAL ÇAKIR

  4. Tez No

    370437

    The efficiency of short stories in teaching speech acts as a part of pragmatic competence and related pragmatic awareness levels of English language instructors at tertiary level

    Edimsel yetinin bir parçası olan söz eylemlerin öğretiminde kısa hikayelerin etkisi ve üçüncü düzeydeki yabancı dil öğretmenlerinin buna ilişkin edimsel farkındalık düzeyleri

    ELİF CAN AKYILDIZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    DOÇ. DR. SADEGÜL AKBABA ALTUN

    YRD. DOÇ. DR. NURAY ALAGÖZLÜ

    YRD. DOÇ. DR. GÜLTEKİN BORAN

  5. Tez No

    235591

    Using theatre extracts in teaching speech acts to turkish efl students with special reference to apologies and refusals

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen türk öğrencilerine özür ve red söz eylemlerinin öğretiminde tiyatro eserlerinden alıntıların kullanımı

    KADRİYE DİLEK AKPINAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR

Geri Dön