Geri Dön

Foreign language anxiety and performance of language students in Turkish university preparatory classes

Hazırlık sınıflarında öğrenim gören yabancı dil öğrencilerinin yabancı dil endişeleri ve başarıları

PDF İndir

  1. Tez No: 319987
  2. Yazar: ÖZKAN DEMİRDAŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DERYA BOZDOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil Kaygısı, dil başarısı, cinsiyet, yaş, Akademik başarı, Dil problemleri, Dil öğrenme yargıları, Kaygı, Kaygı düzeyi, Yabancı dil hazırlık okulu, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Ölçekler, İngilizce, Foreign language anxiety, language performance, gender, age, Academic achievement, Language problems, Language learning beliefs, Anxiety, Anxiety level, Foreign language preparotary school, Foreign language learning, Foreign language teaching, Scales, English
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, Abant İzzet Baysal Üniversitesi hazırlık okulu öğrencilerinin yabancı dil sınıf kaygısı ve başarıları arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Hazırlık okulunda okuyan (n=331) öğrenci bu çalışmaya katılmıştır. Çalışmanın yapıldığı sırada, bütün öğrenciler aynı seviyede olarak tespit edilmiştir (A1). Veriler Horwitz (1983) tarafından hazırlanan, Yabancı Dil Sınıf Endişe Envanteri'nin (FLCAS) Türkçe'ye çevrilmiş versiyonu ve A1 seviyesi başarı sınavı sonuçları kullanılarak toplanmıştır.Horwitz (1983) tarafından oluşturulan yabancı dil kaygı ölçeği 33 maddeden oluşmaktadır. Katılımcılar ölçeği A1 seviyesinde iken cevap vermişler ve A1 kuru sonunda yapılan başarı sınavı sonuçlarıyla kıyaslama yapılmıştır. Araştırma a) öğrencilerin yabancı dil sınıf kaygı seviyelerini belirlemek, (b) öğrencilerin cinsiyeti, yabancı dil sınıf kaygı seviyeleri ve dil başarıları arasında anlamlı bir fark bulunup bulunmadığını (c) öğrencilerin yaşı, yabancı dil kaygı seviyeleri ve dil başarıları arasında anlamlı bir fark bulunup bulunmadığı (d) yabancı dil sınıf kaygı seviyeleri ve dil başarıları arasındaki ilişkiyi saptamak amacı ile yapılmıştır.Çalışmadan elde edilen bulgular öğrencilerin yabancı dil sınıf kaygılarının nispeten düşük olduğunu ortaya çıkarmıştır. Verilerin analizleri sonucunda kız ve erkek öğrencilerin kaygı seviyeleri arasında ve yaş ile dil başarısı arasında anlamlı bir fark olduğu saptanmıştır. Fakat yaş ve yabancı dil sınıf kaygısı arasında ve cinsiyet ile dil başarısı arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Çalışmadan elde edilen diğer bir bulgu ise yabancı dil endişesi ve dil başarısı arasında anlamlı negatif bağlantı bulunduğudur.

Özet (Çeviri)

This study intended to determine whether there is a relationship between foreign language anxiety levels and language performance students (n=331) studying at Abant İzzet Baysal University English Preparatory School. At the time of the study all the participants were in the same proficiency level (A1). The data was gathered through the Turkish translated version of Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) developed by Horwitz (1983) and A1 level achievement examination scores.The instrument is composed of 33 items. The students at A1 level responded to the inventory. The study was carried out to determine (a) foreign language anxiety levels, (b) whether there is a meaningful relationship among gender and foreign language anxiety and language performance, (c) whether there is a meaningful relationship among age and foreign language anxiety and language performance (d) the relationship between foreign language anxiety and language performance.The findings of the study revealed that the participants in the current study exhibited relatively low levels of anxiety in their English classes. It was found that there is a significant relationship between gender and language anxiety whereas there is not a significant relationship between gender and language performance. It also indicated that age and language performance is significantly correlated, but there is not a significant correlation between age and language anxiety. Lastly, it demonstrated that there is a significant negative relationship between foreign language anxiety and language performance.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    226716

    The sources and relations of foreign language listening anxiety with respect to text type and learner variables: A case study at Gaziantep University

    Yabanci dilde dinleme kaygısı'nın metin türü ve öğrenen değişkenleri ile bağlantılı olarak kaynak ve ilişkileri: Gaziantep Üniversitesi'nde bir örnek-olay incelemesi

    MEHMET KILIÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BERRİN UÇKUN

  2. Tez No

    227637

    Investigation of psycho-social factors that affect English pronunciation preference of efl learners: the relationship between in-class injunctive norms for english pronunciation and fear of negative evaluation in elt classrooms

    İnglizceyi yabancı dil olarak ögrenenlerin inglizce telaffuz terchn etkleyen sosyo-pskolojik etkenlerin araştırılması: Sınıf içnde İnglizce telaffuzu belirleyen normlar ve olumsuz degerlendirilme korkusu arasındaki ilişki

    ZEYNEP ÖLÇÜ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALEV YEMENİCİ

  3. Tez No

    265788

    Turkish ELT students' reading anxiety and their strategies use

    İngilizce öğretmeniği'nde okuyan Türk öğrencilerin okuma kaygıları ve onların kullandıkları stratejiler

    HAYRETTİN KÖROĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    İngiliz Dili ve EdebiyatıKafkas Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BİLAL GENÇ

  4. Tez No

    299903

    An analysis of the factors influencing learner autonomy in the Turkish EFL context

    Türkiye?de yabancı dil olarak İngilizce öğretimi bağlamında öğrenci bağımsızlığını etkileyen etkenlerin incelenmesi

    MEHMET BOYNO

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. JÜLİDE İNÖZÜ

  5. Tez No

    414598

    Portfolio speaking tasks accommodated by video - recordings as an alternative way of assessment in an English preparatory school

    İngilizce hazırlık okulunda alternatif bir değerlendirme yolu olarak video kayıt yöntemi ile oluşturulmuş portfolyo konuşma ödevi

    AYFER TEMİZEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TUFAN ADIGÜZEL

Geri Dön