Causal relations among 12th grade students geometry knowledge, spatial ability, gender, and school type
12. sınıf öğrencilerinin geometri bilgileri, uzamsal yetenekleri, cinsiyetleri ve okul türleri arasındaki nedensel ilişki
- Tez No: 318894
- Danışmanlar: PROF. DR. BEHİYE UBUZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Cinsel kimlik, Geometri, Matematik eğitimi, Okul türü, Path analizi, Uzamsal yetenek, Gender identity, Geometry, Mathematics education, Type of a school, Path analysis, Spatial ability
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı 12. sınıf öğrencilerinin prizma ve piramit hakkında geometri bilgileri, uzamsal yetenekleri, cinsiyetleri ve okul türleri arasındaki nedensel ilişkiyi araştırmaktır. Bilgi faktörleri (tanımsal, koşullu ve işlemsel bilgi), uzamsal yetenek factörleri (uzamsal görselleştirme, zihinsel döndürme ve uzamsal algı yeteneği), cinsiyet ve okul türleri (Anadolu lisesi ve genel lise) arasındaki ilişkileri test etmek için path analizi kullanılmıştır. Bilgi faktörleri ve uzamsal yetenek faktörleri Prizma ve Piramit Testi ve Purdue Uzamsal Görselleştirme Testi için yapılan doğrulayıcı factor analizleri ile tanımlanmıştır.Araştırma sonuçları öğrencilerin tanımsal, koşullu ve işlemsel bilgileri arasında iki yönlü ilişki olduğunu göstermiştir. Benzer şekilde, sonuçlar uzamsal görselleştirme, zihinsel döndürme ve uzamsal algı yetenekleri arasında iki yönlü ilişki olduğunu ortaya koymuştur.Bilgi faktörleri ve uzamsal yetenek faktörleri arasındaki ilişkiler incelendiğinde, öğrencilerin uzamsal yeteneklerinin üç boyutlu geometri başarımları üzerindeki önemi açığa çıkmaktadır. Uzamsal görselleştirme ve zihinsel döndürme yeteneklerinin tüm bilgi faktörleri üzerinde doğrudan etkisi vardır. Ek olarak, uzamsal algı yeteneği tanımsal bilgi ve işlemsel bilgi üzerine doğrudan etkisi vardır.Ayrıca, okul türü öğrencilerin tanım bilgisi, koşul bilgisi, işlem bilgisi, uzamsal görselleştirme yeteneği, zihinsel döndürme yeteneği, uzamsal algı yeteneği üzerinde pozitif dogrudan etkiye sahiptir. Bu etkiler Anadolu liselerinde okumakta olan öğrencilerin genel liselerdeki öğrencilere göre üstünlüğünü göstermektedir.Buna ek olarak, cinsiyetin zihinsel döndürme yeteneği, uzamsal algı yeteneği ve tanımsal bilgi üzerine doğrudan etkisi olduğu bulunmuştur. Sunuçlar zihinsel döndürme ve uzamsal algı yeteneklerinde erkeklerin üstünlüğünü göstermesine rağmen, cinsiyetin tanımsal bilgi üzerindeki doğrudan etkisi kızların üstünlüğünü göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to invetigate the causal relationships among 12th grade students? geometry knowledge regarding prisms and pyramids, spatial ability, gender, and school type. Path analysis was used to test the relationships among knowledge factors (declarative, conditional, and procedural knowledge), spatial ability factors (spatial visualization, mental rotation, and spatial perception ability), gender (female and male), and school type (general high schools and Anatolian high schools). Knowledge factors and spatial ability factors were determined by carrying out confirmatory factor analysis for the Prisms and Pyramids Knowledge Test and Purdue Spatial Visualization Test separately.Results revealed the bilateral relations among students? declarative, conditional and procedural knowledge; and the bilateral relations among spatial visualization, mental rotation, and spatial perception ability.When relations among spatial ability factors and knowledge factors were examined, the importance of the students? spatial abilities on geometry performance was exposed explicitly. Spatial visualization and mental rotation ability have positive direct effects on all knowledge factors. Additionally, spatial perception ability have positive direct effect on declarative and procedural knowledge.On the other hand, school type has positive direct effects on students? geometry knowledge factors and spatial ability factors. These effects exposed the superiority of students in Anatolian high schools in respect of students in general high schools.Moreover, direct effects of gender on mental rotation ability, spatial perception ability, and declarative knowledge were found. Although, results presented the male superiority in mental rotation and spatial perception abilities, direct effect of gender on declarative knowledge indicate the female advantage.
Benzer Tezler
- Reel döviz kuru, yabancı sermaye ve ekonomik büyüme ilişkisi: Türkiye örneği
The relations among real exchange rate, foreign capital and economic growth: The case of Turkey
OKTAY KIZILKAYA
- The representation problem of causal relationships in complex systems modeling
Kompleks sistemlerin modellenmesinde nedensel ilişkilerin temsili problemi
BAŞAK KOCAOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
FelsefeOrta Doğu Teknik ÜniversitesiFelsefe Bilim Dalı
DOÇ. DR. AZİZ FEVZİ ZAMBAK
- Integration of Bayesian networks with dematel for causal risk analysis: A supplier selection case study in automotive industry
Sebepsel risk analizi için bütünleşik Bayes ağları ve dematel yöntemi: Otomotiv endüstrisinde tedarikçi seçimi vaka çalışması
RUKİYE KAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Endüstri ve Endüstri MühendisliğiHacettepe ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BARBAROS YET
- The social space of relations: Local and nonlocal networks of migrants in Istanbul
İlişkilerin sosyal alanı: İstanbul'daki göçmenlerin yerel ve yerelden bağımsız ağları
BÜRGE ELVAN ERGİNLİ
Doktora
İngilizce
2017
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜZİN BAYCAN
- A Comparative study on three major views of state power in international relations
Uluslararası ilişkilerde başlıca üç devlet gücü bakışı üzerine karşılaştırmalı bir çalışma
OKTAY FIRAT TANRISEVER
