Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin diğer dinlere ve din mensuplarına ilişkin yaklaşımları
Annäherung der Lehrer für Religionskultur und Ethik an die anderen Religionen und Religionsangehörigen
- Tez No: 317243
- Danışmanlar: PROF. DR. MUALLA SELÇUK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ahlak bilgisi, Din adamları, Din eğitimi, Eğitim, Hristiyanlar, Hristiyanlık, Yahudiler, Yahudilik, Öğretmen davranışı, Öğretmenler, İnanç özgürlüğü, İslamiyet, Moral knowledge, Clergymen, Religious education, Education, Christianies, Christianity, Jews, Judaism, Teacher behavior, Teachers, Belief freedom, Islam
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmada Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin diğer dinlere ve din mensuplarına ilişkin yaklaşımları nitel bir araştırma deseni ile incelenmiştir. Araştırma evreni din kültürü / din dersine giren öğretmenlerden; örneklem ise yurtdışındaki, Türkiye'deki farklı dinlere mensup öğrencisi olan özel Türk - yabancı ve resmi okullarda görev yapan 12 öğretmenden oluşmuştur.Araştırma verileri kaynak taraması ve yarı yapılandırılmış sorularla öğretmenlerle derinlemesine yapılan görüşme yoluyla elde edilmiştir.Çalışmanın kavramsal çerçevesinde teolojiden pedagojiye öğretmenlerin yaklaşımlarını anlamak için dinî çeşitliliğe ilişkin yürütülen tartışmaların kavramsal olarak teolojik, sosyokültürel ve pedagojik olmak üzere üç farklı başlık altında ele alınabileceği sonucuna varılmıştır. Yine Kur'an'ı Kerim'in farklı inanç gruplarını ele alış biçimi ve bu çerçevede Kur'an ayetlerinden ortaya çıkan bağlamlar irdelenmiştir. Farklı inanç gruplarının varlığı, farklı inanç grupları, inançlara hakikat değeri biçmek ve dinde zorlamanın olmayışı Kur'an'ı Kerim'in farklı inanç gruplarını ele alış biçiminde ortaya çıkan temel bağlamlar olarak tespit edilmiştir. Kavramsal çerçevenin belirlenmesinde Hz. Muhammed'in farklı inanç gruplarıyla ilişki biçiminde örneklik oluşturacak yönleri ve çağdaş İslam ilahiyatında diğer dinlere ve mensuplarına ilişkin yaklaşımları yansıtacak üç tipik örnek irdelenmiştir.Öğretmen görüşmelerinden elde edilen bulgular sonucunda; hem zihinsel hem de günlük yaşamda bire bir yaşanan farklılıklarla karşılaşma pratiğinin diğer dinlere ve mensuplarına ilişkin yaklaşımlarında bir etken olduğu görülmüştür. Karşılaşma pratiği yaşayan öğretmenlerin yaklaşımlarında öncesi ve sonrasıyla belirgin bir farklılaşma yaşandığı anlaşılmıştır. Öğretmenlerin hizmetöncesinde ve hizmetiçinde aldıkları bilgilerin yeterli olmadığı dikkat çekmiştir. Farklılıkların sınıfta öğretimi ve faklı öğrenci özelliklerini dikkate alan değişik öğretim materyalleri hazırlama konusunda öğretmenlerin hizmetiçine ihtiyaç duydukları ortaya çıkmıştır. Ortak problem alanları-ortak zemin konusunda öğretmenlerin farkındalık içinde oldukları ve işbirliğine açık oldukları görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Das Thema ?die Annäherung der Lehrer für Religionskultur und Ethik an die anderen Religionen und Religionsangehörigen? wurde anhand eines qualitativen Forschungsentwurf untersucht. Das Forschungsfeld bilden die Lehrer für Religionskultur und Ethik. Die Stichprobe sind 12 Lehrer im Ausland in den türkischen und ausländischen privaten und staatlichen Schulen, die Schüler mit verschiedenen Religionszugehörigkeiten aus der Türkei unterrichten.Die Forschungsdaten wurden durch Quellenrecherchieren, halbstrukturierte Fragen, intensive Gespräche (Interviews) mit Lehrern erhoben.In dem begrifflichen Rahmen der Forschung ist man zu dem Ergebnis gelangen, dass die Diskussion hinsichtlich der religiösen Vielfalt unter drei verschiedenen Überschriften, nämlich theologisch, sozio-kulturell und pädagogisch, durchzuführen ist, um die Annäherung der Lehrer von Theologie an die Pädagogik zu verstehen.In dieser Forschungsarbeit wurden die Behandlungsweise der verschiedenen Glaubensgemeinschaften und die Kontexte, die sich aus den Koranversen herauskristallisieren, untersucht. Es wurde festgestellt, dass es verschiedene Glaubensgemeinschaften gibt, dass es nicht der Fall ist, den Glauben Wahrheitswert beizumessen und die Menschen zum Glauben zu zwingen. Dies wurde als Grundkontexte festgestellt, wie der Koran unterschiedliche Glaubensgemeinschaften betrachtet. Bei der Festlegung des begrifflichen Rahmens wurden drei typische Beispiele behandelt, die die Eigenschaften des Propheten Mohammed hinsichtlich seiner Beziehung zu den unterschiedlichen Religionen, die Annäherungen in der zeitgenössischen Islam-Theologie bezüglich der anderen Religionen und Religionsangehörigen wiederspiegeln. Es wurde darauf geachtet, dass diese musterhaft sind.Nach den Ergebnissen, die durch Gespräche (Interviews) mit Lehrern erhoben wurden, wurde festgestellt, dass die Menschen sowohl intellektuell (geistig) als auch im alltäglichen Unterschiede erleben. Diese Begegnung mit Unterschieden ist ein Faktor bei der Annäherung an die anderen Religionen und an die anderen Religionsangehörigen. Bei den Lehrern, die eine Begegnung erleben, wurde registriert, dass es zwischen ihren Annäherungen vorher und nachher Änderungen erlebt sind. Man hat gesehen, dass die Kenntnisse der Lehrer vor der Dienstaufnahme und während der Arbeit nicht ausreichend sind. Es hat sich herausgestellt, dass es für die Lehrer eine Fortbildung bezüglich der Materialentwicklung erforderlich ist, um in der Klasse (im Unterricht) den Unterschieden einen Platz einzuräumen und die unterschiedlichen Eigenschaften der Schüler zu berücksichtigen. Es wurde festgestellt, dass die Lehrer sich hinsichtlich des Themas gemeinsame Problemfelder ? gemeinsame Basis bewusst sind.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde ahiret inancı öğretiminin öğretim programları, ders kitapları ve öğretmen görüşleri bağlamında incelenmesi
An analysis of the teaching of belief in the afterlife in secondary schools Religious Culture and Moral Knowledge course in the context of curriculum, textbooks and teachers' views
ABDULKADİR HİRA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDURRAHMAN HENDEK
- Lise birinci sınıflarda okutulan din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin öğrencilerin İslam dini dışındaki dinler hakkındaki bilgi ve düşüncelerine etkisi
The effects of religions culture and thought of moraşty lesson at first classes of high schools on the knowledge and attitude of the students about the religions expect Islam
ABDURRAHMAN BORAN
- Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin mesleki yeterlikleri (Göller bölgesi örneği)
The professional efficiency of religious culture and moral knowledge teachers (the example of the lake district)
SAFİNAZ ASRI
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
DinSüleyman Demirel ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. RAMAZAN BUYRUKÇU
- Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin toplumsal cinsiyete ilişkin tutumları: Ankara il merkezi örneği
Attitudes of religious culture and moral knowledgeteachers on gender: Ankara province center case
SÜMEYRA TEMİZHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ARİF KORKMAZ
- Ortaokul din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerini kullanma düzeyleri ve karşılaştıkları sorunlar (Sivas ili örneği)
Secondary school religious culture and ethic teachers' level of using alternative techniques of measurement and evaluation and the problems which they have encountered.(Sample Sivas city)
MEHMET YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. M. FATİH GENÇ