Anaokullarında örgüt iklimi ile öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Malatya ili örneği
Examination of relationship between organizational climate and teachers' classroom management skills in kindergardens: The example of Malatya
- Tez No: 314232
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÖKÇE TEKİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anaokulları, Malatya, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi öğretmenler, Sınıf içi davranışlar, Sınıf yönetimi, Yönetim, Yönetim becerileri, Örgüt iklimi, Öğretmen algısı, Kindergartens, Malatya, Preschool education, Preschool teachers, In-class behaviors, Classroom management, Management, Management skills, Organizational climate, Teacher perception
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, resmi bağımsız anaokullarında çalışan okulöncesi öğretmenlerinin okullarının örgüt iklimine ilişkin algıları ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Malatya il merkezinde bulunan 15 bağımsız anaokulundan 102 öğretmenle çalışılmıştır. Öğretmenlerin demografik özelliklerini belirlemek amacıyla ?Kişisel Bilgi Formu?, öğretmenlerin örgüt iklimi algılarını belirlemek amacıyla ?Örgütsel İklimi Betimleme Anketi? ve öğretmenlerin sınıf yönetimi algılarını belirlemek amacıyla ?Sınıf Yönetimi Beceri Düzeyi Ölçeği? kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi için SPSS 17.0 programı kullanılmış, frekans, yüzde, Cluster analizi, Pearson korelasyon katsayısı ve Regresyon analizi tekniklerinden yararlanılmıştır.Araştırmanın sonucunda, öğretmen algılarına göre çalışılan 15 okuldan 5 okulun iklim tipi ?Açık?, 2 okulun iklim tipi ?İlgili?, 3 okulun iklim tipi ?İlgisiz? ve 5 okulun iklim tipi ?Kapalı? olarak belirlenmiştir. Örgüt ikliminin alt boyutları ile öğretmenlerin cinsiyeti, yaşı, öğrenim düzeyi, öğretmenlikte çalışma süresi, bulunduğu okulda çalışma süresi ve günlük çalışma süresi arasında anlamlı bir fark bulunmazken, çalışılan yaş grubu ile örgüt ikliminin ?Mesleki Dayanışma? alt boyutu arasında, çalışılan yaş grubu ve çalışılan çocuk sayısı ile örgüt ikliminin ?Samimi? alt boyutu arasında pozitif yönde, çocuk sayısı ile örgüt ikliminin ?Destekleme? alt boyutu arasında negatif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur.Araştırmaya katılan öğretmenlerin algılarına göre büyük bir çoğunluğunun yeterli düzeyde sınıf yönetimi becerilerine sahip olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerin demografik özellikleri ile öğretmenler tarafından algılanan sınıf yönetimi becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Öğretmenlerin algılarına göre örgüt ikliminin ?Yakından Kontrol?, ?Engelleme? ve ?İlgisiz?alt boyutları ile algılanan sınıf yönetimi becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunmazken, örgüt ikliminin ?Destekleme?, ?Mesleki Dayanışma? ve ?Samimi? alt boyutları ile algılanan sınıf yönetimi becerileri arasında anlamlı ilişkiler belirlenmiştir. Öğretmenler tarafından alğılanan örgüt ikliminin, öğretmenler tarafından algılanan sınıf yönetimi becerilerine etkisine ilişkin yapılan Regresyon analizi sonucunda istatstiksel olarak anlamlı bir sonuca ulaşılamamıştır.
Özet (Çeviri)
This research aimed to reveal the relationship between preschool teachers? perceptions of the organizational climate at their schools and the perceived classroom management skills. In line with the study aim, a total of 102 teachers from the Malatya City Center were recruited at the 2011-2012 academic year. A ?Personal Information Form? to learn about the teachers? characteristics, ?Organizational Climate Description Survey? to learn about the teachers? perceptions of the organizational climate, and the ?Classroom Management Skills Levels Scale? to learn about the teachers? perceptions of their classroom managements were employed. SPSS 17 software was run to analyze the data; frequencies, percentages, Cluster analysis, Pearson?s correlation coefficient, and the Regression analysis were employed.As a result; among 15 schools, five had ?Open?, 2 had ?Interested?, 3 had ?Uninterested? and five had ?Close? school climates. A significant relationship was not found between the subscales of the organizational climate and teachers? age, educational level, total work time as a teacher, total work time at the present school, and the daily working hour at the present school. A significant positive relationship was found between the children?s age group and the ?Professional Cooperation? of the organizational climate and between the number of children and the ?Sincerity? subscale of the organizational climate. A negative relationship was revealed between the number of children and the ?Support? subscale of the organizational climate.It is indicated that the majority of teachers? perceptions revealed enough levels of classroom management skills. There was no a significant relationship between the demographic characteristics and the perceived classroom management skills. There was no significant relationship between the classroom management skills and the subscales of ?Close Control?, ?Obstructiveness?, and ?Uninterested?; however there were significant relationships between the perceived classroom management skills and the subscales of ?Support?, ?Professional Cooperation?, and ?Sincere?. The regression analysis run to infer the effects of the perceived classroom management skills on the perceived organizational climate revealed no significant results.
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitimi ve anaokulları tasarımına yansıması üzerine bir araştırma
A Research about the effect of preschool and preschool educational theary
SEVİL CİN
- Özel ve kurumlara bağlı anaokulu öğretmen tutum ve davranışlarını saptamaya yönelik karşılaştırmalı bir araştırma
A Comparative research to determine the attitudes and behaviors of preschool teachers in private and public schools
HÜLYA T. BEĞENÇ
Doktora
Türkçe
1990
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEv Ekonomisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİNE MANGIR
- Anaokuluna giden beş yaş çocuklarının 1-5'e kadar sayı sembollerini öğrenmelerinde geleneksel eğitim ile bilgisayar eğitiminin karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Başlık çevirisi yok
FATMA COŞKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
1990
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NECATE DÖNMEZ(BAYKOÇ)
- Üç-altı yaş grubundaki çocukların, baba yoksunluğunda ve yokluğunda gösterdikleri davranış bozukluklarının incelenmesi
Başlık çevirisi yok
FATMA ATİLLA ÇAĞLAYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NERGİS GÜVEN