Eğitim bilimleri fakültesi öğrencilerinin duygusal zekalarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
An investigation of emotional intelligence of faculty of educational sciences students in terms of various variables
- Tez No: 311780
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SERAP NAZLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Duygusal zeka, Eğitim fakülteleri, Eğitim psikolojisi, Stres, Stresle başetme, Tutumlar, Ölçekler, Öğrenci tutumu, Üniversite öğrencileri, Candidate teachers, Emotional intelligence, Education faculties, Education psychology, Stress, Coping with stress, Attitudes, Scales, Student attitude, University students
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin duygusal zekaları ile stresle başa çıkma tutumları arasındaki ilişki incelenmiştir. Üniversite öğrencilerinin duygusal zekalarının; yaşa, cinsiyete, bölüme, sınıf düzeyine ve ailenin aylık ortalama gelirine göre farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır.İlişkisel tarama modelinde olan araştırmanın çalışma grubunu Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi'nde öğrenim gören 388 (282 kadın, 106 erkek) üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada bireylerin; duygusal zeka puanlarını belirlemek için Duygusal Zeka Ölçeği (DZÖ), stresle başa çıkma tutumlarını belirlemek için Stresle Başa Çıkma Tutumları Envanteri ve katılımcılara ilişkin kişisel bilgileri elde etmek için araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS programında çözümlenmiştir. Öncelikle Duygusal Zeka Ölçeği ve Stresle Başa Çıkma Tutumları Envanteri'nden alınan puanlara ilişkin betimsel istatistiklere yer verilmiştir. Araştırmada öğrencilerin duygusal zeka puanları ile cinsiyetleri ve yaşları arasındaki farkın anlamlı olup olmadığını test etmek amacıyla ilişkisiz örneklemler için t-testi; duygusal zeka puanları ile bölümleri, sınıf düzeyleri ve ailenin aylık ortalama gelir düzeyleri arasındaki farkın anlamlı olup olmadığını test etmek amacıyla ise tek faktörlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Duygusal zeka ile stresle başa çıkma tutumları arasındaki ilişkinin anlamlı olup olmadığını belirlemek için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı ve Spearman Brown Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı tekniğinden yararlanılmıştır.Araştırma sonucunda duygusal zeka ölçeği toplam puanları ile stresle başa çıkma alt ölçeklerinden aktif planlama, dış yardım arama, kabul-bilişsel yeniden yapılanma puanları arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki; kaçma-soyutlama (duygusal-eylemsel) ve kaçma-soyutlama (biyokimyasal) alt ölçekleri ile negatif ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Stresle başa çıkma alt ölçeklerinden dine sığınma puanları ile duygusal zeka ölçeği toplam puanlarıı arasında ise anlamlı bir ilişkiye rastlanamamıştır. Ayrıca araştırmaya katılanların cinsiyetlerine göre, duygusal zeka ölçeği toplam puanları ve duygusal zeka alt ölçek puanları incelendiğinde, kadınlar ile erkekler arasında kadınlar lehine anlamlı bir fark varken; yaşa, bölüme, sınıf düzeyine ve ailenin aylık ortalama gelir düzeyine göre gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
In this study were examined the relationship between attitudes to cope with stress and emotional intelligence of university students?. The difference in university students' emotional intelligence was investigated, according to their age, gender, department, grade level and their families? monthly average income.The working group of the research in relational survey model consists of 388 university students (282 females, 106 males) who study at Ankara University Faculty of Educational Sciences. Emotional Intelligence Scale was used to determine emotional intelligence scores of participants, The Inventory of Attitudes to Cope With Stress was used to determine attitudes to cope with stress of participants, personal information form which prepared by investigator was used to obtain personal information about participants. The data obtained were analyzed using SPSS computer program. First of all, Emotional Intelligence Scale and The Inventory of Attitudes to Cope With Stress were taken descriptive statistics of the scores. Independent samples t-test was used in order to test whether a significance difference between the students? emotional intelligence scores and their ages and genders; one-way ANOVA was used in order to test whether a significance difference between the students? emotional intelligence scores and their departments, grade levels and families?monthly average income. Pearson Product-Moment Correlation Coefficient and Spearman's Rank Correlation Coefficient techniques were used in order to determine whether a significance difference between emotional intelligence and attitudes to cope with stress.As the result of this research was found a positive and significant relation between emotional intelligence scale total scores and sub-scales of attitudes to cope with stress (active planning, seeking for external help, acceptance- cognitive reconstruction). In addition, a negative and significant relation between emotional intelligence scale total scores and sub-scales of attitudes to cope with stress (desertion-isolation emotional-operational, desertion-isolation biochemical) was found. No significant relation between emotional intelligence scale total scores and one of the sub-scales which is taking refuge in religion. Furthermore, when their emotional intelligence scale total scores and sub-scale total scores were analyzed based on the participants? genders, there was a significant relation between males and females in favor of females, whereas, no significant relation was found among the groups in terms of age, department, grade level and family monthly average income.?
Benzer Tezler
- Duygusal zeka ile girişimcilik arasındaki ilişki: Karabük Üniversitesi Girişimcilik Bölümü öğrencileri örneği
The relationship between emotional intelligence and entrepreneurship: The case of Entrepreneurship Students at Karabuk University
SERTAÇ ERCAN
- Psikoloji lisans eğitiminin başında ve sonundaki üniversite öğrencilerinin duygusal zekâlarının bazı alt boyutlar yönünden karşılaştırılması
Comparison of the emotional intelligence of incoming students and graduands of bachelor's degree in psychology with respect to some sub-dimensions
CEREN ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. FERİDE GÖKBEN HIZLI SAYAR
- Müzik eğitimi alan ve almayan eğitim fakültesi öğrencilerinin etkili iletişim becerileri ile duygusal zekâlarının incelenmesi ve karşılaştırılması
The investigation and comparison of the effective communication skills and the emotional intelligence of the students of the faculty of education receiving and not receiving music education
ECEHAN ARSLANHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
MüzikBursa Uludağ ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE ONURAY EĞİLMEZ
- Üniversite öğrencilerinde duygusal zekanın psikolojik sıkıntı belirtileri üzerindeki etkisi
The effect of the emotional intelligence on the symptoms of psychological distress at university students
SEZA GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
PsikolojiMarmara ÜniversitesiRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. LEVENT DENİZ
- Sağlık alanında öğrenim gören üniversite öğrencilerinin duygusal zeka düzeylerinin belirlenmesi
Determination of the emotional intelligence levels of the university students in the field of health
ÇİĞDEM GÜNAYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
HemşirelikMersin ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERPİL TÜRKLEŞ