İşitme engelli ve işiten ilköğretim öğrencilerinin yazılı anlatım etkinlik ürünlerinin karşılaştırılması
The comparision of hearing impaired students and hearing students' writing skill products at primary school
- Tez No: 309482
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AHMET ÇEBİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kaynaştırma eğitimi, Yazılı anlatım, İlköğretim öğrencileri, İşitme engelli çocuklar, İşitme engelliler, Inclusive education, Written expression, Primary education students, Hearing impaired children, Hearing impaired
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Türkiye ve İngiltere'deki işitme engelli ve işiten ilköğretim öğrencilerinin yazılı anlatım etkinlik ürünlerinin karşılaştırılmasıdır.Araştırmada, öğrencilerin yaş düzeyine uygun olarak seçilmiş, resimlerle/filmlerle desteklenmiş eğim araçları ve resimlerle/filmlerle desteklenmemiş eğitim araçları kullanılmıştır. Bu eğitim araçlarının öğrencilerin yazılı anlatım beceri düzeyi üzerindeki etkisi arasında fark olup olmadığı incelenmiştir. Ayrıca, Türkiye ve İngiltere'deki işitme engelli ve işiten öğrencilerin yazılı anlatım beceri düzeyleri karşılaştırılarak gruplar arasında başarı düzeylerinde anlamlı bir fark olup olmadığı araştırılmıştır. Çalışma, öğrencilerin yazılı anlatım becerileri ile sınırlıdır. Bu nedenle kuramsal bölümde yazılı anlatım türleri, açıklama ve öyküleme anlatım biçimleri üzerinde durulmuştur. Ayrıca katılımcıların işitme engelli ve işiten ilköğretim öğrencilerinden oluşması nedeniyle ilköğretim öğrencileri, kaynaştırma eğitimi ve kaynaştırma yoluyla eğitim alan işitme engelli öğrenciler üzerinde durulmuştur.Bu çalışma, onüç denenceden oluşan bir durum incelemesidir.Öğrencilerden toplanan veriler sonucunda elde edilen bulgularla denencelerin doğrulanıp doğrulanmadığına, nedenleriyle tartışma kısmında yer verilmiştir.Bu araştırmada elde edilen bulgular, resimlerle/filmlerle desteklenmiş eğitim araçlarının, Türkiye ve İngiltere'deki işitme engelli ve işiten öğrencilerin yazılı anlatım beceri düzeyleri üzerindeki etkisiyle, resimlerle/filmlerle desteklenmemiş eğitim araçlarının, Türkiye ve İngiltere'deki işitme engelli ve işiten öğrencilerin yazılı anlatım beceri düzeyleri üzerindeki etkisi arasında anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Bu araştırmada elde edilen bulgular, Türkiye'deki işiten öğrencilerle İngiltere'deki işiten öğrenciler arasında ve İngiltere'deki işitme engelli öğrencilerle işiten öğrenciler arasında, yazılı anlatım beceri düzeyleri açısından anlamlı bir fark olmadığını ortaya koymuştur. Bununla birlikte Türkiye'deki işitme engelli öğrencilerle işiten öğrenciler arasında ve Türkiye'deki işitme engelli öğrencilerle İngiltere'deki işitme engelli öğrenciler arasında yazılı anlatım beceri düzeyleri açısından anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to compare the hearing impaired and hearing elementary students? writing skill products in Turkey and England. In this study, the education tools chosen according to the students? age level and supported with pictures and films and the education tools unsupported with pictures and films have been used. It has been examined that whether there is a difference between these education tools and the effectiveness on the students? writing skill levels. In addition, while hearing impaired and hearing students? writing skill levels are being compared, it has been researched that if there is a significant difference in the success levels among groups. This study is limited to students? writing skills. As a result of this, in the institutional part, writing, explanation and narration types have been studied. Also, elementary students, integrated education and hearing impaired students educated with integrated ways have been searcahed because the participants are hearing impaired and hearing elementary students.This study is a research consisting of thirteen hypothesis and case study. As a result of the data obtained from the students, it has been examined in the discussion part that if the hypotheses are true or not. The findings obtained from this research have shown that there isn?t a significant difference between the effectiveness of the education tools supported with pictures/films on the hearing impaired and hearing students? writing skill levels in Turkey and England and the education tools unsupported with pictures/films on the hearing impaired and hearing students? writing skill levels in Turkey and England.The findings abtained from this research have forward put that there isn?t a significant difference from the view of writing skill levels between hearing students in Turkey and hearing students in England and between hearing impaired students and hearing students in England.Besides, it has been determined that there is a significant difference from the view of writing skill levels between hearing impaired students and hearing students? in Turkey and between hearing impaired students in Turkey and hearing impaired students in England.
Benzer Tezler
- Kaynaştırma eğitimine devam eden işitme engelli öğrencilerin yazdıkları öykülerin incelenmesi
Investigation of the story writing skills of hearing impaired students in inclusion
ARZU EFE
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. H. PELİN KARASU
- İşitme engelli 10-14 yaş arası çocuklarda işitme düzeyi ile yazılı dil becerisi ilişkisinin incelenmesi
Examination of relationship between written language skills and level of hearing in 10-14 years old hearing impaired children
NEDİM TURĞUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Kulak Burun ve BoğazFırat ÜniversitesiKulak Burun Boğaz Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURGUT KARLIDAĞ
- İşitme engelli öğrencilerin benlik kavramlarının incelenmesi
Başlık çevirisi yok
İRFAN ERSEK
Yüksek Lisans
Türkçe
1992
PsikolojiAnkara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÖNÜL AKÇAMETE
- Euclidean reality geometri etkinliklerinin, işitme durumuna göre öğrencilerin Van Hiele geometri düzeylerine, geometri tutumlarına ve başarılarına etkisi
Effects of Euclidean reality geometry activities on students` levels of Van Hiele geometry, geometric attitudes and their successes according to condition of hearing
ABDURRAHMAN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PINAR ANAPA
- Kaynaştırma uygulaması yapan ilköğretim okullarının 3. sınıfına devam eden normal işiten ve işitme engelli öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerinin incelenmesi
Reading comprehension of normal hearing and hearing impaired children who attend 3rd class of primary school in mainstreaming
EBRU DERETARLA
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. SERVET BAL