Geri Dön

Fen ve teknoloji öğretmenleri için geliştirilen proje tabanlı öğretim yöntemi konulu bir destek programının etkilerinin araştırılması

Researching effectiveness of a professional support program related to project based teaching method for science and technology teachers

PDF İndir

  1. Tez No: 298685
  2. Yazar: MİRAÇ AYDIN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SALİH ÇEPNİ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, Ders programları, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Fen ve teknoloji dersi, Hizmet içi eğitim, Hizmet içi eğitim programları, Proje değerlendirme, Proje hazırlama, Proje temelli öğrenme yöntemi, Proje yarışmaları, Öğrenme yöntemleri, Öğretim yöntemleri, Öğretmenler, İlköğretim okulları, İlköğretim öğretmenleri, Branch teachers, Curriculum, Science lesson, Science education, Science teaching, Science and technology course, In service training, In service training programs, Project evaluation, Project preparation, Project based learning method, Project competition, Learning methods, Teaching methods, Teachers, Primary education schools, Primary education teachers
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmada, Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Proje Tabanlı Öğretim Yöntemini (PTÖY) sınıflarında etkili bir şekilde kullanılabilmelerine katkı sağlamak amacıyla Öğretmenlerin Sürekli Mesleki Gelişimi (ÖSMG) modeli uyarınca profesyonel bir destek programı geliştirilmiştir. Destek programı iki aşamadan oluşmaktadır. Birinci aşamada öğretmenlere PTÖY konusunda bir hizmet içi eğitim kursu verilmiş ve bu öğretmenlerin üniversitede görev yapan akademisyenler danışmanlığında 7 grup halinde taslak projeler hazırlamaları sağlanmıştır. Bu aşamaya 14 Fen ve Teknoloji Öğretmeni katılmıştır. İkinci aşamada ise birinci aşamaya katılan Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinden seçilen ve gönüllü olan 5 öğretmenin öğrencilerine proje hazırlatmaları ve bu süreçte araştırmacı tarafından danışmanlık yapılması sağlanmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak öğretmen profil anketi, mülakat, doküman analizi ve gözlem kullanılmıştır. Anket, çalışmaya katılan öğretmenlerin demografik özelliklerini ortaya çıkarmak amacıyla kullanılmıştır. Destek programından önce uygulanan mülakat, öğretmenlerin PTÖY ile ilgili ihtiyaçlarını belirlemek için, her bir aşama sonrasında uygulanan mülakatlar ise ihtiyaçların giderilme durumlarını tespit etmek için kullanılmıştır. Öğretmenler ve öğrenciler tarafından hazırlanan projeleri değerlendirmek için Proje Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Bu ölçeğin doldurulması için doküman analizi ve gözlemlerden faydalanılmıştır. Nitel veriler NVivo 8.0 paket programı ile analiz edilirken, nicel veriler ise proje puanları ve frekanslar belirlenerek sunulmuştur. Çalışmadan elde edilen sonuçlara göre, destek programının Fen ve Teknoloji öğretmenlerinin PTÖY ile ilgili ihtiyaçlarının karşılanmasında etkili olduğu görülmüştür. Ayrıca destek programının birinci aşamasında öğretmenler tarafından, ikinci aşamasında ise öğrenciler tarafından nitelikli projelerin hazırlandığı sonucuna ulaşılmıştır. PTÖY konulu hizmet içi eğitim uygulamaları bu çalışma kapsamında kullanılan ve akademisyenler ile öğretmenlerin işbirliği halinde çalışmasını sağlayan model doğrultusunda genişletilmelidir.

Özet (Çeviri)

In this study, a professional two-stage support program has been developed in accordance with Teacher Continuous Professional Development (CPD) model that purposes to help science teachers to use effectively Project-Based Teaching Method (PBTM) in their classes. In the first stage, an in-service training course on PBT provided 14 Science and Technology Teachers to work in their small groups of two teachers. They prepared draft projects on the supervision of academics at the university. In the second stage, 5 voluntary Science and Technology teachers were asked to enable their students to prepare projects. In this process, the researcher acted as a supervisor. In the study, teacher profile questionnaire, interview, document analysis and observation were used to collect data. The questionnaire was used to reveal the demographic characteristics of participants. Pre- interview before Support Program was used to determine the needs of teachers related to PBTM, post-interview after each stage was employed to elicit the elimination of needs. Project Evaluation Rubric was used to evaluate the projects prepared by teachers and students. Document analysis and observations were used in order to fill this rubric. Document analysis were used to evaluate the reports, observations were used to evaluate the project preparation process and project presentations. While qualitative data were analyzed with NVivo 8.0 software package, quantitative data were exposed for the project scores and frequencies. Results obtained from the study showed that the support program was effective in meeting the needs of science and technology teachers on PBT. In addition, it is seen that the projects prepared by teachers in the first stage of the support program and prepared by students in the second stage are qualified. Teacher Continuous Professional Development (CPD) model should use in in-service courses related to PBTM to help science teachers to use effectively Project-Based Teaching Method (PBTM) in their classes. In addition, teachers and academicians should work collaboratively to use PBTM in classes.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    180150

    “Gelecek için eğitim”hizmetiçi eğitim kursunun değerlendirilmesi

    Evaluation of inservice education program“teach to the future”

    MURAT ÇATMALI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Bilim ve TeknolojiBalıkesir Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. AYŞEN KARAMETE

  2. Tez No

    215663

    Fen ve teknoloji öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımına yönelik bir inceleme-Bolu ili örneği

    An analysis on science and technology teachers' use of information and comminication technology- the Bolu case

    İSMAİL BERKYÜREK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLŞEN BAĞCI KILIÇ

    YRD. DOÇ. DR. ERDAT ÇATALOĞLU

  3. Tez No

    327396

    Sınıf öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi ve bir model önerisi

    Determining the inservice training needs of the classroom teachers and a suggestion of a model

    ÜMRAN ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    Aktüerya Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADİL TÜRKOĞLU

  4. Tez No

    146054

    Matematik eğitimine uygun bir öğretim yazılımı ve prototipi geliştirilmesi, çalışma yapraları ile uygulanması

    Development of proper education software and prototype in mathematics education and application with worksheets

    AYTEN ERDURAN CEYLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN ALKAN

  5. Tez No

    201910

    Perceptions of students and instructors about using remote access technology in programming language courses: A case study

    Programlama dili derslerinde uzaktan erişim teknolojisinin kullanımı ile ilgili öğrenci ve öğretmenlerin algıları: Bir durum çalışması

    MUHAMMET TURŞAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. M. YAŞAR ÖZDEN

Geri Dön