İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin matematik dersi bilişsel hazır bulunuşluk düzeyleri ile matematik kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The investigation of the relationship between the level of readness at Maths and the level of Maths anxiety of the 7th grade students.
- Tez No: 296472
- Danışmanlar: DOÇ. DR. KÜRŞAT YENİLMEZ, YRD. DOÇ. DR. ASIM ARI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Eğitim ve Öğretim, Mathematics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Matematik kaygısı, hazır bulunuşluk, ilköğretim, Hazırbulunuşluk, Kaygı düzeyi, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, İlköğretim öğrencileri, Readiness, Anxiety level, Mathematics lesson, Mathematics education, Mathematics teaching, Primary education students
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin matematik hazır bulunuşluk düzeyleri ile matematik kaygı düzeylerini, bazı değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma ilköğretim okullarına devam eden yedinci sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik kaygı ve hazır bulunuşluk düzeylerini belirlemek; sahip oldukları kaygı ve hazır bulunuşluk düzeylerinin cinsiyet, matematik başarısı, veli eğitim durumu ve matematik ilgisi değişkenleri açısından farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini, Eskişehir iline bağlı 20 merkez ilköğretim okulunda öğrenim gören 526 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Verilerin toplanması aşamasında, Matematik Kaygı Ölçeği ve Hazır bulunuşluk Testi kullanılmıştır. Toplanan verilerin çözümlenmesinde, t-testi, varyans analizi ve korelasyon analizinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, cinsiyet değişkeni göz önüne alındığında matematik kaygı ve hazır bulunuşluk düzeyleri açısından fark bulunmamıştır. Matematik başarısı, veli eğitim durumu ve matematik ilgisi değişkenlerine göre ise matematik kaygı ve hazır bulunuşluk düzeyleri açısından anlamlı farklılıklar gözlemlenmiştir. Öğrencilerin sahip oldukları hazır bulunuşluk düzeyleri ile matematik kaygı düzeyleri arasında negatif yönlü yüksek düzeyde bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda bazı öneriler geliştirilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the relationship between the level of readness at Maths and the level of Maths anxiety of the 7th grade students. The study has been made to find out the level of readness at Maths and the level of Maths anxiety of the 7th grade students, the range of their the level of readness at Maths and the level of Maths anxiety according to gender, Maths success, parents? educational background and if the Maths interest is different or not. The sample of the study consist of 526 students from 20 schools of Eskişehir?s downtown. The Anxiety Measurement and the Being Ready Test have been used to collect the data. The t-test, the analysis of variance and correlation have been used to analyse the data. No differences have been found at the range of the level of readness at Maths and the level of Maths anxiety according to gender this research. No significiant differences from the point of the Maths success, parents? educational background and if the Maths interest is different or not have been observed at the range of the level of readness at Maths and the level of Maths anxiety. There is high and negative relation between the level of readness at Maths and the level of Maths anxiety. Some proposals have been developed for the results.Key Vocabulary: Maths anxiety, readness at Maths, primary education.
Benzer Tezler
- Yedinci sınıflara yönelik matematik okuryazarlığı öğretim programının geliştirilmesi ve etkililiğinin değerlendirilmesi
Development of the mathematical literacy curriculum for the seventh grade and evaluation of its effectiveness
SEDAT ALTINTAŞ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İZZET GÖRGEN
- A structural model on 7th grade students' motivational beliefs, use of self-regulation strategies, and mathematics achievement
İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin güdüsel inanışları, öz-düzenleme stratejileri ve matematik başarılarına ilişkin bir yapısal model
FATMA KAYAN FADLELMULA
Doktora
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
DOÇ. DR. SEMRA SUNGUR
- İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin matematik dersindeki çalişma yollarini kullanma durumu
The condition of elementary schools' second grade students' usage of studing strategies at mathematic
SERKAN ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ZEKİ ARSAL
- Yansıtıcı yazma uygulamalarının 7. sınıf öğrencilerinin üst biliş ve duyuşsal özelliklerine etkisi
The effect of reflective writing practices on metacognition and affective domains of 7th-grade students
ŞEYDA SOYLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
MatematikKocaeli Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE ARZU ARI
- The role of cognitive inhibition and metacognition on the mathematics performance of middle school students
Ortaokul öğrencilerinin matematik performansında bilişsel inhibisyon ve üst-bilişin rolü
FATMA ACAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE ERKTİN