Geri Dön

İlköğretim 6. sınıf İngilizce ile fen ve teknoloji programlarına yönelik disiplinlerarası uygulama sonuçları

The investigation results of cross curriculum aspect of sixth grade English and science programs

PDF İndir

  1. Tez No: 294700
  2. Yazar: OKTAY AKSOY
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SÜLEYMAN YAMAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Ders programları, Dil öğretimi, Disiplinlerarası, Eğitim programları, Fen ve teknoloji dersi, Yabancı dil öğretimi, Öğretim, İlköğretim, İngilizce, İngilizce dersi, Curriculum, Language teaching, Interdisciplinary, Education programs, Science and technology course, Foreign language teaching, Teaching, Primary education, English, English lessons
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Zonguldak Karaelmas Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, İlköğretim İngilizce programında yer alan disiplinlerarası yabancı dil öğretiminin uygulama sürecini incelemektir. Araştırma yabancı dil öğretimi üzerinde yoğunlaşmasına rağmen, disiplinlerarası sürecin Fen ve Teknoloji Dersine olan etkisi çalışmanın diğer bir amacını oluşturmaktadır. Bu araştırmada, deneysel araştırma desenlerinden yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırma 2009?2010 eğitim-öğretim yılında Saltukova İlköğretim Okulunda 1 deney ve 1 kontrol grubu üzerinde yapılmıştır. Bu çalışmaya deney grubunda 33, kontrol grubunda da 33 öğrenci olmak üzere toplam 66 öğrenci katılmıştır. Araştırmanın uygulaması, ilköğretim 6. Sınıf İngilizce kitabının 16. Ünitesinde yer alan ?Laboratory Work? isimli ünite ile ?Maddenin Tanecikli Yapısı üniteleri üzerinde yapılmıştır. Deney grubundaki öğrencilere, disiplinlerarası denk olduğu düşünülen ünitelerin eş zamanlı olarak işlenmesi süreciyle uygulama yapılırken, kontrol grubundaki öğrencilere disiplinlerarası denk olduğu düşünülen konuların farklı zamanlarda işlenmesi süreciyle uygulama yapılmıştır.Ders saati sayısı Deney ve Kontrol gruplarına eşit, İngilizce için haftada 4 saat ve 3 hafta için toplam 12 saat, Fen ve Teknoloji Dersi için 3 hafta haftada 4 saat olmak üzere toplam 12 saat ile sınırlıdır. Araştırmanın uygulanmasında iki İngilizce ve iki Fen ve Teknoloji öğretmeni olmak üzere toplam dört öğretmen görev almıştır. İngilizce öğretmenlerinden biri meslekteki yedinci yılında diğeri ise ikinci yılındadır. Fen ve Teknoloji öğretmenlerinden biri meslekteki 11. Yılında iken diğeri 15. yılındadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak İngilizce ve Fen ve Teknoloji derslerine yönelik çoktan seçmeli maddelerden oluşan Akademik Başarı Testleri kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgular, eş zamanlı veya farklı zamanlarda işlenen derslerin öğrencilerin ön-test ve son-test puanları arasında anlamlı düzeyde farklılıklar meydana geldiğini göstermektedir. Ancak, derslerin eş zamanlı veya farklı zamanlarda işlenmesinin öğrencilerin akademik başarı düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık meydana getirmediği tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to investigate the process of applying cross-curricular aspect of English Program of Primary schools. Although the main concern of this research is to investigate the English program, another aim of this study is to investigate the effect of cross-curricular approach on Science and Technology Program. The quasi experimental research technique was used for this study. The research was conducted at Saltukova Primary school, in 2009?2010 education term with an experimental group and a control group. Total 66, 6th grade students, 33 in experimental group, 33 in control group participated in this research. The study took place during the teaching of ?Laboratory work? in English coursebook and ? The Granular Nature of Matter? (Maddenin Tanecikli Yapısı) in Science course book. In the experimental group, the students were simultaneously taught the two subjects and, the control group was taught the two subjects at different times of the year.The study was performed four hours per week for English course, twelve hours in total in three weeks period and, four hours per week for Science course, twelve hours in total in three weeks period. Two English language teachers served, one of whom had been teaching for seven years and the other one for two years. Two Science teachers also served, one of whom had been teaching for twelve years, and the other one had been teaching for fifteen years. Achievement tests were used to collect data in the research. Data collected from the research shows that there was a significance difference between the pretest and post tests of experimental and control groups. But, teaching simultaneously or at different times of the year didn?t have a sigificant difference between the experimental and control groups

Benzer Tezler

  1. Tez No

    215763

    Fen ve teknoloji öğretiminde sorgulayıcı öğrenme stratejilerinin öğrencilerin sorgulayıcı öğrenme becerileri, akademik başarıları ve tutumları üzerindeki etkisi

    The effect of inquiry learning strategies on students? skills of inquiry learning, academic success and attitudes

    SABRİYE NİHAN TAŞKOYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM

  2. Tez No

    265663

    In-service education and training needs of science teachers related to 2004 science and technology curriculum in terms of field and methodology knowledge

    2004 fen ve teknoloji dersi programı doğrultusunda yöntem ve alan bilgisi açısından fen ve teknoloji öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının değerlendirilmesi

    SEMA KÜÇÜKMERT ERTEKİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Ekonomisi ve Planlaması Bilim Dalı

    PROF. DR. İRFAN ERDOĞAN

  3. Tez No

    301703

    Development and exploring the effectiveness of the revised version of basic disaster awareness training program designed in a non-formal science learning environment

    Yeniden düzenlenmiş temel afet bilinci eğitimi programının okul dışı bilim öğrenme ortamında etkililiğinin incelenmesi

    ÖZLEM AKÇİL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞENUR YONTAR TOĞROL

    DR. FATİH MERCAN

  4. Tez No

    304981

    Development and implementation of an online video enhanced case-based learning environment for teacher education

    Video destekli örnek olaya dayalı çevrim içi öğrenme ortamı geliştirme ve uygulama

    FATİH SALTAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERCAN KİRAZ

    PROF. DR. M. YAŞAR ÖZDEN

  5. Tez No

    551

    Kalkınmada öncelikli yörelerde görev yapan vali-kaymakam il ve ilçe Milli Eğitim Gençlik ve Spor Müdürlerinin ilköğretim yönetiminde karşılaştıkları güçlükler

    Başlık çevirisi yok

    MUSTAFA YALÇINKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1987

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞEGÜL ATAMAN

Geri Dön