Yaşam temelli öğrenme yaklaşımının, öğretmen adaylarında çevreye yönelik ilgi, tutum ve çevre bilinçli tüketici davranışlarının incelenmesi
Context based learning approach candidates teachers' environmental attitudes, interest and the environmental effects of conscious consumer behaviours
- Tez No: 290703
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET YILMAZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Biyolojik çeşitlilik koruma, doğa koruma, yaşam temelli öğrenme, biyoloji eğitimi, çevre eğitimi, biyoloji öğretmen adayları, Aday öğretmenler, Bilinçli tüketim, Biyoloji öğretimi, Tüketici davranışı, Çevre bilinci, Çevre koruma, Çevre sorunları, Çevresel ilgi, Öğretmen tutumu, Biodiversity protection, nature conservation, context based learning, life-based learning, biology education, environmental education, candidates of biology teacher, Candidate teachers, Conscious consumption, Biology teaching, Consumer behavior, Environmental consciousness, Environmental protection, Environmental problems, Environmental concern, Teacher attitude
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Biyoloji Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, yaşam temelli yaklaşıma uygun olarak hazırlanan eğitimin biyoloji öğretmen adaylarının biyolojik çeşitlilik ve doğayı koruma tutumlarına, çevreye ilgilerine ve çevre bilinçli tüketici davranışlarına etkisini ve bunların arasındaki ilişkiyi saptamaktır.Araştırma, 2009?2010 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı 3.sınıf öğrencileri ve Doğa ve Çevre Topluluğu ile yürütülmüştür. Araştırmada, öntest-sontest kontrol grupsuz yarı deneysel araştırma modeli ve karma yöntem kullanılmıştır.Araştırmanın uygulanma süreci, yaşam temelli öğrenme yaklaşımına uygun olarak 13 hafta (yaklaşık 45 saat) süresince gerçekleştirilmiştir. Öğretim sürecinde biyolojik çeşitlilik ve doğa koruma kavramlarıyla ilgili olarak uygulanan etkinlikler araştırmacı tarafından hazırlanmış, kullanılan belgeseller TRT ve TEMA yayınlarından seçilmiş, sunumlar araştırmacı ve konunun uzmanları tarafından verilmiştir.Araştırmada veri toplama aracı olarak: Biyolojik Çeşitlilik ve Doğa Koruma Tutum Ölçeği, Çevreye İlgi Ölçeği, Çevre Bilinçli Tüketici Davranış Ölçeği, Açık Uçlu Sorular ve Görüşme Tekniği kullanılmıştır. Görüşme sonucu ortaya çıkan veriler içerik analiziyle sistematik bir şekilde çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen nicel verilerin analizi için SPSS (Statictical Package for Social Sciences Program, Version 13.0) paket programı ve istatistiksel verilerin analizinde, ilişkisiz örneklem t-Testi, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı ve Çoklu Regresyon Analizi tekniklerinden yararlanılmıştır.?Biyolojik Çeşitlilik ve Doğa Koruma İçin Hazırlanan Yaşam Temelli Öğrenme Yaklaşımı Uygulaması? biyoloji öğretmen adaylarının, çevre bilinçli tüketici davranışlarını, çevreye ilgilerini ve biyolojik çeşitlilik ve doğa korumaya yönelik tutumlarını olumlu yönde artırmış, davranış sontest, ilgi sontest ve tutum sontest puanlarının tutum değişiminde anlamlı birer yordayıcı özellik taşıdığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Uygulama öncesinde öğretmen adaylarının, biyolojik çeşitlilik ve doğa koruma ile ilgili görüşleri sınırlı iken uygulama sonrası görüşleri olumlu yönde artmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to examine the effect of the context based learning approach on the attitudes of the third grade teacher candidates of the Department of Biology Education towards biodiversity, nature conservation, their interests in the environment, and environmentally-conscious consumer behaviours as well as the relationship between them.Research was carried out during the spring semester of the 2009-2010 academic year. This study was collaborated with Gazi University, Gazi Education Faculty Department of Biology Education third grade students and Nature and Environment Society. In this study, research model of single group pre-test?post-test and mixed research design were used.Implementation of the research process in context based learning approach was carried out during 13 weeks (nearly 45 hours). The activities carried out regarding the concepts of biodiversity and nature conservation were prepared by the researcher; the documentaries used were selected from the TRT and TEMA publications, and the presentations were provided by researchers and experts.As a means of data collection, ?Biodiversity and Conservation of Nature Attitude Scale?, ?Environment of Interest Scale? and ?Environmentally Conscious Consumer Behaviour Scale?, Open -Ended Questions and interviewing were used. The data that occurred as a result of the interview content analysis was examined in a systematic way. SPSS (Statistical Package for Social Sciences Program, Version 13.0) package program was used to analyse the quantitative data collected from the research. Furthermore, Independent Samples t-Test, the Pearson Product-Moment Correlation Coefficient and Multiple Regression Analysis were used to analyse the statistical data."The Context Based Learning Approach Prepared for Biodiversity and Nature Conservation? positively affected the environmental interests, biodiversity and nature conservation attitudes and environmentally-conscious consumer behaviours of the biology teacher candidates. It was also concluded that the post-test scores for behaviours, post-test scores for interests and post-test scores for attitudes had been significant predictors in the change of attitudes. While the opinions of the teacher candidates on biodiversity and nature conservation were limited before the application, this situation changed in a positive manner after the application.
Benzer Tezler
- İşbirlikli öğrenme yaklaşımının öğretmen adaylarının çevreye ilişkin tutumlarına etkisi
The effect of cooperative learning approach on preservice science and technology teachers? attitude towards environment
AZER SEMA ÖZNUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET BAHAR
- Fen bilgisi eğitiminde probleme dayalı öğrenmenin öğrenme ürünlerine etkisi
The effects on the learning outputs of problem based learning in science education
SÜLEYMAN YAMAN
- Karma öğrenme temelli özel öğretim yöntemleri dersinin fen ve teknoloji öğretmen adaylarının öz yönetimli öğrenmelerine etkisi ve çevrimiçi tartışmaların içerik analizi
Effect of science methods course based on blended learning approach on preservice science teachers? self directed learning and content analysis of online discussions
AYŞE FİZAN SASA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN NAFİZ KAYA
- Türk eğitim sistemi içerisinde özel dershanelerin yeri, gelişmesi ve fonksiyonları (Aydın Körfez Dershaneleri örneğinde)
Başlık çevirisi yok
TURAN ÖZTÜRK
- 8.sınıf basınç ünitesi öğretiminde uygulanan bağlam temelli öğrenme yaklaşımının öğrencilerin bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirebilme düzeylerine ve akademik başarılarına etkisi
The effect of the concept based learning approach that is carried out in teaching the unit named ''pressure'' at 8th grade on students' level of associating knowledge to daily life and their academic achievements.
ENGİN ÇELEBİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RİFAT EFE