Personal factors affecting experienced English teachers decisions whether or not to engage in professional development activities
Tecrübeli İngilizce öğretmenlerinin profesyonel gelişim faaliyetlerine katılıp katılmama kararlarını etkileyen kişisel etmenler
- Tez No: 289864
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MARİA ANGELOVA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Tecrübeli öğretmen, profesyonel (mesleki) gelişim, profesyonel(mesleki) gelişim faaliyetleri, ilk ve orta öğretim devlet okulları, Gelişim, Mesleki gelişme, Profesyonel yönetim, Öğretmenler, İlkokul öğretmenleri, İngilizce, Experienced teacher, professional development, professionaldevelopment activities, state primary and secondary schools, Development, Professional management, Teachers, Primary school teachers, English
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, tecrübeli İngilizce öğretmenlerinin profesyonel gelişimfaaliyetlerine katılıp katılmama kararını etkileyen kişisel etmenleri araştırmaktır.Katılımcılar, Türkiye'deki iki büyük kentin ilk ve orta dereceli devletokullarında 2010-2011 bahar döneminde öğretmenlik yapan altı tecrübeli İngilizceöğretmeninden oluşmaktadır.Bu amaçla elli iki İngilizce öğretmeni demografik sorulardan oluşan anketdoldurmuştur. Bu anketlerin sonucuna göre altı tecrübeli öğretmen, meslektegeçirdikleri sure, sosyal ve eğitim alt yapıları esas alınarak seçilmiştir. Bu seçimyapılırken elde edilen demografik verilerin çeşitliliği hususuna özel önem verilmiştir.Daha sonra, seçilen altı tecrübeli öğretmenle farklı zamanlarda çoklu mülakatlaryapılmıştır. Bu mülakatların amacı öğretmenlerin profesyonel gelişim faaliyetlerihakkındaki düşünceleri, bu faaliyetlere karşı takındıkları tavır ve faaliyetlere katılıpkatılmama yönünde karar alırken kendilerini etkileyen etmenlerin neler olduğunuöğrenmektir.Verilerin analizi sonucunda, tecrübeli İngilizce öğretmenlerinin en çok eğitimsistemindeki sık değişiklikler, kendilerini mesleki anlamda mutlu hissedememelerive hak ettikleri değerin altında değer gördükleri düşüncesi ortaya çıkmıştır.Diğer yandan, tüm bu olumsuz etmenlere rağmen, aynı analizi sonucunda,katılımcıların bir bölümünün, mesleki gelişim faaliyetlerine katılma isteklerinin içtengelen motivasyon ve mesleklerine olan bağlılıkları olduğu belirlenmiştir.Bu çalışmanın bulgularının yetkililerin, tecrübeli öğretmenlerin meslekigelişim faaliyetlerine katılma isteksizliklerinin sebeplerini düşünmeleri ve buolumsuz durumun giderilmesi yönünde faaliyete geçmeleri konusunda yardımcıolacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
Personal factors affecting experienced English state school teachers' decision whether or not to participate in professional development activities.The purpose of this study was to investigate personal factors affectingexperienced English teachers? decision to engage or not to engage in ProfessionalDevelopment (PD) activities.The participants were six experienced English teachers working at differentstate primary and secondary schools in two big cities in Turkey during the springterm of the 2010-2011 academic year.Fifty-two teachers were asked to fill in a questionnaire which included somedemographic questions. According to the data gathered from the questionnaires, sixexperienced teachers were selected based on their years of experience and social andeducational backgrounds. Every effort was made to secure variety in the finalsample. The six teachers were interviewed three times at different time intervals. Theaim of the interviews was to get detailed information about their perceptions andattitudes towards PD activities, as well as their reasons for engaging or not engagingin such activities.The analysis of the data revealed that the experienced English teachers?participation in PD is negatively affected by the effect of frequent changes in theeducational system, the teaching environment and the lack of feeling of well-being.Yet, in spite of these negative factors, some teachers are willing to take part in PDactivities because of being intrinsically motivated and committed to their profession.The findings of the study might benefit the administrations as they provide anopportunity to better understand the reasons for teachers? unwillingness to participatein PD activities. This will hopefully lead to some actions that will help overcome thisnegative attitude.
Benzer Tezler
- Exploring the career trajectories of Turkish expatriate English language teachers through social cognitive career theory
Yurtdışında öğretmenlik yapan Türk İngilizce öğretmenlerinin kariyer tercihlerinin sosyal bilişsel kariyer teorisi ile incelenmesi
YAĞMUR DAMLA ELMAS
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimUfuk ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR
- Covid-19 pandemi sürecinde lise düzeyinde uzaktan eğitimle yürütülen İngilizce öğretim deneyimlerinin değerlendirilmesi
During Covid-19 pandemic period, evaluation of teaching English experiences with distance education at high school level
CANSET KAHRAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞULE AY
- Perspectives and practices of teacher educators and students of English language teaching post-graduate programs within the mediation theory
İngiliz dili eğitimi master ve doktora programının Feuershtein'ın aracılık teorisi perspektifinden değerlendirilmesi
MEHMET ASMALI
Doktora
İngilizce
2016
İngiliz Dili ve EdebiyatıÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYSUN YAVUZ
- EFL teachers' anxiety towards educational technologies in relation to teacher burnout during covid-19 pandemic
Covid-19 pandemi sürecinde İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin eğitim teknolojilerine yönelik kaygıları ile mesleki tükenmişlikleri arasındaki ilişki
NAZİFE KAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ
- The factors affecting organizational commitment of English language instructors in Turkish context
Türkiye bağlamında İngilizce dil öğretmenlerinin örgütsel bağlılığını etkileyen faktörler
MEHMET EKİZOĞLU
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ