The Turkish equivalance, validity, and reliiability study of the foreign language classroom anxiety scale
Yabancı dil sınıf içi kaygı ölçeğinin Türkçe eşdeğerlik, geçerlik, güvenirlik çalışması
- Tez No: 289579
- Danışmanlar: PROF. DR. HALİL EKŞİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kaygı, yabancı dil / ikinci dil kaygısı, Yabancı Dil Sınıfı Kaygı Ölçeği, konuşma kaygısı, geçerlik, güvenirlik, Güvenilirlik, Kaygı düzeyi, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, İkinci dil, İkinci dil öğrenimi, Anxiety, foreign / second language anxiety, Foreign Language Classroom Anxiety Scale, speaking anxiety, validity, reliability, Anxiety level, Foreign language, Foreign language education, Foreign language learning, Foreign language teaching, Second language, Second language learning
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma Yabancı Dil Sınıfı Kaygı Ölçeğinin Türkçe uyarlamasını Türkiye'deki eğitim sistemine kazandırmayı amaçlamıştır. Ölçeğin orijinal diliyle (İngilizce) araştırmalarda kullanılması çalışmaya dâhil olan katılımcılar ve araştırmacı açısından engel teşkil edebilmektedir. Çünkü ölçekteki maddeleri anlayabilmek ve cevaplandırabilmek için katılımcıların iyi düzeyde İngilizce biliyor olmaları gerekir. Bu çalışma Yabancı Dil Sınıfı Kaygı Ölçeği 'nin (FLCAS) dilsel eşdeğerlik, geçerlik ve güvenirlik araştırmalarını içermektedir. Yıldız Teknik Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Temel İngilizce Hazırlık Bölümünden 384 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Bu öğrenciler üç farklı İngilizce seviyesinden seçilmiştir; 50 öğrenci A kurundan (orta seviye), 101 öğrenci B kurundan (ortaya yakın), 151 öğrenci C kurundan (temel seviye) ve ayrıca 51 öğrenci C kurundan hem genel kaygı hem de yabancı dil kaygısı arasındaki ilişkiyi araştırmak için çalışmaya dâhil edilmiştir. Bu öğrencilere ek olarak Yıldız Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi İngiliz Dili Eğitimi Bölümünden İngilizce ve Türkçe maddeleri arasındaki tutarlılığı ölçmek için bir hafta arayla 31 öğrenciye ölçekler verilmiştir. Açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi çalışmaları yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizinde Kaiser-Meyer-Olkin ölçüm değeri .812, ve Barlett'in Sphericity Chi-Square test değeri 1416.87 (p<.001) olarak bulunmuştur. Doğrulayıcı faktör analizinde ise üç faktörlü yapı doğrulanmıştır (?²/df=2.06, RMSEA=.06). Madde toplam puan korelasyonları .34 -.95 arasında, test tekrar test korelasyonu .85 olarak bulunmuştur. FLCAS'nin tümü ve genel kaygı arasındaki korelasyon r=.35, p=.011, Yabancı Dil Sınıfındaki Konuşma Kaygısı ve genel kaygı arasındaki korelasyon r=.38, p=.006 olarak bulunmuştur. Böylece yapılan araştırmalar sonucunda Yabancı Dil Sınıfı Kaygı Ölçeğinin, Türk öğrencilerin yabancı dil olarak İngilizceye karşı olan kaygılarını ölçmede geçerli ve güvenilir bir araç olarak kullanılabileceği ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to contribute the Turkish version of the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) to education in Turkey. Due to the fact that the original language of this scale is English, it is a handicap for the researcher to use it in his / her studies since to understand and answer this scale; the participants should be capable of understanding items in English. This study contains the research on the validity, reliability, and the language equivalence of the Turkish version of FLCAS. 353 participants of students from Yıldız Technical University Basic English department were administered for this study. The students were from three different levels; 50 students from A level (intermediate), 101 students from B level (pre-intermediate), 151 students from C level (elementary), and also 51 students from C level (elementary) were administered both FLCAS and State Anxiety Scale to see the correlation between language anxiety and general anxiety. In addition to these students, 31 students from Yıldız Technical University, Faculty of Education, English Language Teaching department, who were in upper-intermediate level, were also administered to test consistency between answers of English and Turkish items after one week interval. Exploratory and confirmatory factor analyses were also done. Exploratory factor analysis Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy value was found as .812, and Barlett?s Test of Sphericity Chi-Square value was found as 1416.87 (p<.001). In Confirmatory factor analysis, this three factor loaded scale was confirmed (?²/df=2.06, RMSEA=.06). Factor loadings on all factors range between .34 and .95 and test-retest correlation coefficient was found as .85. In addition to these, correlation between FLCAS Total and general anxiety was found as (r=.35, p=.011), and also correlation between Speaking Anxiety In Language Class and general anxiety was found as (r=.38, p=.006). The internal consistency reliability coefficient was .82. Thus, Foreign Language Classroom Anxiety Scale is found out to be a valid and reliable tool to measure Turkish students? anxiety towards English as a second language.
Benzer Tezler
- Evrensel Fen Okuryazarlık Ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlama çalışması ve öğretmen adaylarının evrensel fen okuryazarlık düzeyi
Adaptation study of the Universal Science Literacy Scale to Turkish and pre-service teachers' science literacy levels
CÜNEYD ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞENDİL CAN
- Bilişsel yetenekler testi (CogAT ) 6. formu'nun (Çoklu Düzey Bataryası C-D-E düzeylerinin) Türkçe'ye uyarlanması
Form 6 of the Cognitive Abilities Test (CogAT ) multilevel battery levels C-D-E
FATMA ELİF ÇETİN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
- Eylem ve harekette yaratıcı düşünme: Ölçek uyarlama çalışması
Thinking creatively in action and movement: Scale adaptation study
NURİ KARABULUT
Doktora
Türkçe
2012
SporCelal Bayar ÜniversitesiBeden Eğitimi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ÇAMLIYER
- Kişilerarası güçler envanteri'nin (Inventory of interpersonal strengths) Türk üniversite öğrencilerine uyarlanmasi: Dilsel eşdeğerlik, geçerlik ve güvenirlik çalişmasi
The adaptation of inventory of interpersonal strengths into Turkish Language: bilingual equivalence, validity and reliability
IŞIL TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
PsikolojiMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL EKŞİ
- Kronik ağrı kabul formu'nun Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması
Validity and reliability of the chronic pain acceptance questionnaire in Turkish
HAZEL EKİN AKMAZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2015
Anestezi ve ReanimasyonEge ÜniversitesiAnesteziyoloji ve Reanimasyon Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MELTEM UYAR